Miércoles, 30 de julio de 2014
Docente de preescolar

Autor: Hurtado, Eli Marbella

El propósito de este estudio consistió en la proposición de un diseño de estrategias del docente para la creatividad de los niños y niñas de la Unidad Educativa Estadal “Mesa Grande” del municipio Brión del estado Miranda. El docente de la Educación Inicial es un agente innovador e inventar con la mayor responsabilidad en la aplicación de estrategias que facilitan en el niño el desarrollo del potencial creador, por otra parte, el docente debe prepararse, reflexionar y poner en práctica la metodología y las diferentes técnicas para fortalecer el proceso de enseñaza aprendizaje. Esta investigación se basa en proyecto factible desarrollado en trabajo de campo descriptivo, la muestra fue intencional y conformada por cuatro (04) docentes, que desempeñan labores en el preescolar, se recogió la información mediante la aplicación de un cuestionario elaborado bajo escala Likert, compuesto por diecisiete (17) ítems; los resultados se sometieron a un análisis porcentual cualicuantitativo evidenciándose que existe deficiencia en el proceso de desempeño laboral en los docentes, en cuanto a la aplicación de estrategias para motivar la creatividad del niño y la niña. Sobre la base de los resultados se infiere que existe una tendencia baja en el proceso enseñanza aprendizaje en lo referente a la ineficiencia de estrategias utilizadas en la enseñanza. En función de los resultados, se diseñó la propuesta basada en programas de actividades realizables en la escuela y en el hogar del niño y la niña, ejecutadas y orientadas por el docente.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2008

Autor: Oropeza, Luzmary

La comunicación constituye parte esencial en el desarrollo de la capacidad, motivación, y productividad entre los miembros de una organización, para mejorar los niveles de efectividad y eficiencia de las mismas. Sobre esta consideración, la comunicación asertiva es considerada como una estrategia gerencial de mucha significación. Hacia este contexto está enfocado este trabajo de grado, cuyo objetivo consistió, en describir la comunicación asertiva entre el personal docente y personal directivo del CEI Alicia Ferrer. Fundamentado en el enfoque humanístico, Teoría de Aprendizaje Social y enfoques recientes de la comunicación asertiva. El diseño de la investigación está enmarcado en el tipo de campo con un nivel descriptivo, desarrollándose a través del Método FODA, cubriendo así, cuatro etapas: Diagnóstico de la situación, elaboración y análisis de la FODA, construcción de la Matriz FODA y selección de estrategias posibles a ser consideradas por los directivos, para lograr una comunicación asertiva. Utilizando como técnica para la recolección de la información: La encuesta, entrevista y revisión documental, registrándose la información en un cuestionario prediseñado y en una hoja/matriz. Como resultado del análisis estratégico, se pudo apreciar carencia de una comunicación interna entre el personal, interfiriendo en una comunicación asertiva. Situación que los directivos deben superar y sobre los cuales se trabajó en esta investigación, sentando las bases para la mejora continua de habilidades comunicativas, de acciones de comunicación y de esta forma, fortalecer la comunicación interna, la comunicación asertiva y la eficiencia institucional. Considerándose la comunicación un elemento clave para el buen desenvolvimiento y funcionamiento de las instituciones.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2010

Autor: Fuentes, Luisa

La investigación estuvo dirigida a establecer el rol del docente como mediador del desarrollo socioemocional del niño y la niña en edad preescolar. Se profundizará en las teorías relacionadas con el área socioemocional tomando como base a expertos contemporáneos como Erikson, Wallony, Maslow, ya que se puede decir enforma general que sus teorías plantean la importancia de lo social y afectivo, así como la influencia del ambiente para la formación de la personalidad del niño y la niña, aspectos fundamentales que permiten el proceso educativo. Igualmente, determinar las estrategias  que  utiliza el docente y la descripción de las manifestaciones emocionales más frecuentes en el niño y la niña. Asímismo, esta propuesta se enmarcó en una investigación documental y de campo de carácter descriptivo. Documental ya que se investigó en fuentes bibliográficas y de campo porque se realizó en la Unidad Educativa Gabriela Mistral, Sector Matica Arriba, Municipio Guaicaipuro, Estado Miranda. La población estuvo conformada por cuatro (4) docentes del preescolar, lo que permitió que se considerara como una población finita. Para recabar la información pertinente a la investigación, se aplicó la técnica de la encuesta a través de un cuestionario como instrumento y una escala de estimación dirigido a los docentes del preescolar.

  • Desarrollo socioemocional del niño y de la niña visto desde diferentes teorías.
  • De la educación preescolar a la educación inicial.
  • Fundamentos del currículo de educación inicial.
  • El docente de aula del nivel preescolar como mediador.
  • Expresiones más frecuentes en el niño/a en edad preescolar.

Trabajo de grado (Técnico Superior Universitario en Educación Preescolar).—Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" (CULTCA), 2007

Autor: León Brito, Mirsys

El propósito de esta investigación fue determinar la incidencia del clima organizacional sobre la satisfacción del personal docente de los Centros de Educación Inicial de la Fundación del Niño Bolívar. Consistió en una investigación descriptiva, correlacional. La población estuvo conformada por cuarenta y dos (42) docentes. Para el logro de los objetivos planteados se procedió a la aplicación de un cuestionario, con preguntas cerradas, utilizando una escala tipo Likert la cual constó de tres partes: datos descriptivo de la población, y las variables clima organizacional y satisfacción laboral; constituida por una serie de preguntas asociadas a los factores identificados como dimensiones de estas variables. Dicho instrumento se validó mediante el juicio de expertos y se realizó una prueba piloto para determinar la confiabilidad, obteniéndose los siguientes resultados: 0,88 14 para la variable clima organizacional y 0,93 89 para la variable satisfacción laboral al aplicar el método Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos evidencian que existe un clima organizacional abierto, caracterizado por: un flujo de mensajes de tipo descendente, un liderazgo más o menos flexible que les permite a los docentes asumir ciertas responsabilidades, el personal docente posee sentido de responsabilidad, espíritu de compañerismo, identificación con la institución. En cuanto a la satisfacción laboral, los docentes se sienten satisfechos con el desempeño de sus labores aun cuando se pudo deducir que la remuneración percibida no responde a sus expectativas. Con respecto a la relación entre ambas variables, éstas presentaron una correlación significativa, lo que permitió suponer que algunas las dimensiones del clima parecieran tener incidencias sobre algunas dimensiones de la satisfacción laboral. Se hacen importantes recomendaciones a la institución Descriptores: Educación inicial, clima organizacional, satisfacción laboral, medición.

Trabajo de grado (Maestría en Ciencias de la Educación. Mención Gerencia Educativa).—Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), 2009

Autor: Salvatierra Angulo, Korelia Del Mar

La planificación es uno de los eslabones esenciales en la praxis educativa. En el nivel de educación inicial, específicamente en la fase preescolar, este proceso de sistematización de los aprendizajes se da a través de proyectos didácticos, los cuales brindan gran flexibilidad y libertad a cada docente para globalizar los aprendizajes y orientar los intereses y necesidades de los niños y niñas de cada grupo. Sin embargo, se observa que en oportunidades la tarea de planificar resulta tediosa y complicada, probablemente por la multiplicidad de elementos que la componen. Por ello esta investigación demostró la efectividad de un software educativo como recurso de apoyo para la planificación docente de proyectos didácticos en el nivel de educación inicial en la U.E. Colegio “Joseph Lancaster”. Se suscribe en la línea de investigación gerencia en educación inicial de la Universidad Latinoamericana y del Caribe. Este trabajo se desarrolló dentro de un estudio cuantitativo enmarcado dentro de un trabajo de campo explicativo, con carácter transeccional correlacional. Se utilizó como técnica de recolección, la encuesta en modalidad de cuestionario y en un segundo momento la observación directa, luego se procedió a realizar el análisis de los datos, seguidamente se presentaron los resultados en tablas y gráficos, lo que condujo finalmente a la presentación de las conclusiones.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2010

Autor: Ortiz, Luzmila

La presente investigación estuvo dirigida a proponer un material escrito para la enseñanza significativa de la ciencia en niños y niñas de Educación Inicial Nivel Preescolar del Centro de Educación Integral “Carmen Elena Soto de Terán”, dicha propuesta se justifica ya que brindará a los docentes un material escrito que sirve de base para planificar contenidos relacionados con la ciencia y así brindar la oportunidad a niños y niñas, de ser educados en la ciencia. Este estudio se sustenta en los trabajos de la UNESCO, Cañizales, Bandidillo, Turmero, Buitriago, España y Fuenmayor; además, señala el enfoque, las teorías, bases teóricas referidas a conceptos importantes relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la ciencia en el nivel preescolar, la categorización, las base legales relacionadas con el nivel preescolar. Se utilizó en la metodología el enfoque cualitativo de tipo etnográfico, el diseño es de un proyecto factible, posteriormente, se presenta la propuesta que da respuesta a las interrogantes, objetivos y necesidad de poner en práctica el uso de diversas estrategias, que contribuyan a dinamizar los procesos pedagógicos, y en consecuencia, al desarrollo de unas niñas y niños críticos y reflexivos.

  • Antecedentes.
  • El enfoque cognitivo.
  • Las teorías del aprendizaje.
  • Teoría del Aprendizaje Genético de Jean Piaget.
  • Teoría histórico cultural de Lev Vigotsky.
  • Bases teóricas.
  • El proceso de aprendizaje.
  • Las estrategias.
  • Técnicas para organizar la información de un material escrito.
  • Los modelos.
  • La ciencia, los niños y las niñas.
  • Espacio de experimentar y descubrir.
  • Educación inicial.
  • Educación preescolar en Venezuela.
  • Características de los niños y niñas del nivel preescolar.
  • El docente del nivel preescolar.
  • Fundamentación legal.
  • Categorías teóricas.
  • Glosario de términos.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2008

Autor: Pinto V., Yineth J.

El propósito fundamental de la presente investigación es formular estrategias para la conservación del ambiente natural dirigido al personal docente de educación inicial de la Escuela Básica Bolivariana El Milagro de Dios I Parroquia Miguel Peña, Valencia Estado Carabobo. Este proyecto se desarrolló bajo una investigación de acción participante, con un paradigma cualitativo, la unidad de estudio e informante está constituida por docentes de educación inicial de la institución; el instrumento utilizado una entrevista abierta, que se elaborara para la recolección de datos, el cual serán sometidos a la consideración del juicio de expertos en la materia quienes determinaran su validez. La recolección de información se utilizó una guía de observación. Finalmente la intención de este estudio es que el docente adquiera conocimientos y experiencia que sean enriquecedores en su ámbito educativo, para así transmitir a los niños, niñas y demás miembros que conforman la gran comunidad estudiantil, cambio de aptitud, una toma de conciencia de la conservación, preservación y protección del ambiente natural.

  • Antecedentes de la investigación.
  • El ambiente natural.
  • Conservación del ambiente natural.
  • Organización del ecosistema.
  • Evolución de la ecología.
  • La ecología: factores físicos y biológicos.
  • Diversidad ecológica.
  • La educación ambiental.
  • Elementos de la educación ambiental.
  • Funciones básicas de la educación ambiental.
  • Principios de la educación ambiental.
  • Aspectos conceptuales curriculares de la educación inicial.
  • Objetivo de la educación inicial.
  • El docente de educación inicial.
  • Pilares del conocimiento y dimensiones del perfil del docente.
  • Teoría de Vygotsky.
  • Teoría de Jerome Brumer.
  • Teoría de Urie Bronfenbrenner.
  • Teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg.
  • Base legal.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2010

Autor: Yevenes, Liz

La investigación que se presenta tiene como objetivo analizar el proceso de socialización, que los docentes aplican en la formación de los niños de educación inicial en el preescolar Don Mariano Picón Salas del Municipio Barinas, Estado Barinas 2008-2009. En lo que corresponde al tipo de investigación, el estudio se caracteriza por ser descriptiva y de campo. La población objeto de este estudio está conformado por veinticuatro (24) docentes que laboran en la referida institución. Las técnicas de obtención de la información utilizadas fueron la encuesta como técnica el cual presenta ventajas para el investigador. Con respecto al instrumento, se utilizará el cuestionario con escalamiento tipo Likert. La validez del instrumento se realizó por juicio de tres expertos o especialistas. Los resultados obtenidos permitieron el establecimiento de las siguientes conclusiones: se pudo analizar el proceso de socialización que los docentes aplican en la formación de los niños de educación inicial en el preescolar Don Mariano Picón Salas del Municipio Barinas, Estado Barinas. Ello se corrobora con los análisis de los datos producto de la aplicación del instrumento de recolección de datos que determinó que no han observados deficiencias motoras en los niños y niñas, existen dudas en los docentes sobre el dominio en los juegos como producto de las estrategias socializantes.

Trabajo de grado  (Licenciatura en Sociología del Desarrollo).—Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ), 2009

Autor: Crespo, Rosalba

Análisis del abordaje de la evaluación en la aplicación de los instrumentos que utilizan el docente en educación inicial; bajo la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo, no experimental transaccional descriptivo, de enfoque cuantitativo y diseño explicativo; se utilizó la técnica de la encuesta mediante la aplicación del cuestionario que constó de quince (15) ítems, con la escala de respuesta de Likert. El procedimiento y análisis mostraron una baja tendencia en el conocimiento de los tipos de evaluación y una alta tendencia en el desconocimiento de la aplicación de los instrumentos; con base en esto se elaboró la propuesta, conformada por un programa de evaluación para la reorientación de la praxis pedagógica a los docentes de educación inicial.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).--Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2011

Autor: Barreto, Dahil

La presente investigación tiene como objeto de estudio proponer un manual de estrategias dirigido a las docentes de preescolar para el abordaje de la educación sexual  de  los  niños  y  niñas.  Para  la realización  de  la  propuesta  se  utilizó  la metodología del proyecto factible apoyado en un trabajo de campo descriptivo. La población estudiada fue conformada por (16) dieciséis docentes de Educación Inicial del Jardín de Infancia “Los Salias” y se tomó una muestra intencional de (8) ocho docentes de Educación Inicial  fase preescolar. Para la recolección de datos se utilizó la observación directa y la encuesta a través de un cuestionario sin aplicación actualmente, el cual fue por expertos. Debido a que no se concluyó la investigación se recomienda la realización del manual de estrategias basadas en el abordaje de la sexualidad  infantil y facilitarla a las(os) docentes de Educación Inicial para propiciar un mejor trabajo en el aula de clase.

  • Estrategia.
  • Sexualidad.
  • Sexualidad infantil.
  • Género.
  • Educación sexual.
  • Importancia de la educación sexual.
  • Modelos de educación sexual.
  • Educación inicial.

Trabajo de grado (Técnico Superior Universitario en Educación Preescolar).—Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" (CULTCA), 2007

Autor: Hidalgo, Zulay

Esta investigación se propuso interpretar la mediación de los padres y representantes en el proceso educativo del nivel preescolar de Educación Inicial. La metodología estuvo enmarcada en el enfoque cualitativo que supone y estudia el ser humano en toda su esencia; por ello, no se desliga de su realidad donde todos los aspectos cuentan. El método es el etnográfico que consiste en comprender e interpretar los fenómenos sociales de un grupo desde la realidad, desde su mundo de vida. Para la recolección de la información se utilizaron técnicas acordes al diseño como: la observación participativa, y la entrevista en profundidad. Como instrumento el diario de campo. Para el análisis de los datos se categorizaron, estructuraron, contrastaron los datos empíricos con las teorías por medio de la triangulación hasta llegar a la teorización. La unidad de estudio estuvo integrada por padres, representantes, personal directivo, docentes y obreros que fueron seleccionados según los criterios establecidos por la investigadora de acuerdo a las características del contexto donde se realizó la investigación. Se evidenció en esta investigación que los padres y representantes, restan importancia al rol protagónico que tienen por derecho, debe existir una relación estrecha entre la familia y los docentes porque de ellos depende la educación de calidad que todo niño y niña merece para formarse como un ser humano íntegro.

  • Antecedentes de la investigación.
  • La Teoría Socio-Histórico de Vygotsky.
  • Teoría de Paulo Freire.
  • La familia triangular de Manuel Barroso.
  • La familia popular venezolana por Alejandro Moreno.
  • Bases filosóficas.
  • Simón Rodríguez: pedagogía emancipadora.
  • Bases pedagógicas.
  • La educación inicial.
  • Finalidad de la educación inicial.
  • Objetivos de la educación inicial.
  • Estructura curricular.
  • El ámbito de aprendizaje currículo de educación inicial.
  • Ambiente de aprendizaje.
  • Bases legales.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2010

Autor: Correa, Zuwendys

El trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar estrategias dirigidas a los docentes para fortalecer el rol de mediadores de aprendizaje, en la construcción de la lectura y escritura de los niños y niñas del Jardín de Infancia “Carlos Hernández Báez” de San José de Barlovento, Estado Miranda. La importancia de esta investigación se basa en que, en este nivel educativo no se aborda la lectura y escritura  en los términos convencionales, por cuanto no se trata de enseñar a leer y a escribir, es propiciar un ambiente de aprendizaje con materiales impresos, así como el desarrollo de estrategias didácticas que la conviertan en una actividad placentera. En el marco metodológico se ubica en el modelo investigación no experimental, el nivel es descriptivo por cuanto se describen hechos y situaciones. El diseño de la investigación es documental, insertándose como un proyecto factible. La población estuvo representada por: dos (2) directivos, veintidós (22) docentes de aula, trece (13) asistentes de preescolar y tres (3) especialistas. Las técnicas seleccionadas fueron la observación participativa y la entrevista. Para recabar las informaciones pertinentes se utilizaron un guión de entrevista y una matriz de información. Esta investigación permitirá la actualización de los docentes, sobre estrategias didácticas, para fortalecer la construcción de la lengua oral y escrita y propiciar situaciones de aprendizajes que inviten a los niños y niñas a explorar y plantearse hipótesis en un ambiente agradable.

  • Antecedentes de la investigación.
  • Estrategias cognitivas.
  • Aspectos técnicos operativos estrategias de enseñanza y aprendizaje.
  • Funciones de la escritura y sugerencias para el aprendizaje de la escritura.
  • El docente como guía del proceso de lectura y escritura.
  • Estrategias para la enseñanza de la escritura.
  • Estrategias de la lecto-escritura en el nivel inicial.
  • La lecto-escritura e importancia en el nivel inicial.
  • Propósitos generales de la lecto-escritura.
  • Condiciones requeridas en la educadora para la enseñanza de la lecto-escritura.
  • El aprendizaje de la lecto-escritura: uno de los principales retos educativos.
  • Escritura silábica.
  • Leer y escribir dos procesos muy relacionados.
  • Proceso enseñanza-aprendizaje.
  • Estrategias de enseñanza.
  • Aprendizaje significativo.
  • El/la maestro(a) de educación inicial como mediador(a).
  • Perfil del docente de educación inicial.
  • Los ejes curriculares.
  • Función social del lenguaje.
  • La lectura y escritura en la educación inicial.
  • Didáctica de la lectura y escritura.
  • ¿Cómo promover en niños y niñas de educación inicial la lectura y la escritura?
  • Materiales que propician la lectura y escritura y cómo aprovecharlos.
  • Orientaciones para favorecer la construcción de la lectura y la escritura en educación inicial.
  • Fundamentación legal.
  • Fundamentación filosófica.
  • Fundamentación psicológica.
  • Glosario de términos.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2008