Jueves, 31 de julio de 2014
INSTRUCCION PROGRAMADA

Autor: Lozada Rivero, Mina Cecilia

Con el objetivo de proponer un modelo de estrategias creativas que prornuevan el autoaprendizaje: aprendizaje significativo y activo, se realiza una investigación de campo de carácter pre-experimental, para lo cual desde 1999 hasta el 2002, en el Área de Psicología de la asignatura Crecimiento y Desarrollo del programa de Medicina (V Sernestre) del Decanato de Medicina U.C.L.A, se diseña, ejecuta y evalúa una estrategia instruccional creativa previamente modelada por el docente y caracterizada por actividades de autoconocimiento, seminarios, juegos coinstruccionales, cierre pedagógico, coevaluaciones. elaboración de guía de contenidos, trípticos, qüices, lo cual en una muestra de 42 alumnos seleccionados por orden alfabético de la cohorte Octubre 2001 a Abril 2002 se evalúa y arroja como resultado relevante una participación del alumno en el proceso de autoaprendizaje, construyen su perfil profesional , con altísima calidad científica, técnica y humana, permitiendo concluir que dicha estrategia es coherente con la política curricular. Propicia un aprendizaje ágil, divertido con dominio de los aspectos teóricos y destreza de su profesión, con un profundo sentido ético, social y crítico, fomenta el crecimiento personal y grupal, la interacción del estudiante con el docente y con sus compañeros, favorece una evaluación continua más real y completa, lo cual avala y motiva proponerla para las áreas somática y psico1ógica de la asignatura como también para todo el pénsum del pregrado médico.

Autor: Toledo, Ana Luisa

La Falla de Boconó de desplaza hacia la zona Centroccidental convirtiendo a El Tocuyo en una Ciudad de Alto riesgo sísmico por encontrarse ubicado entre dos focos hiperactivos: Boro y El Peñón, por este motivo se elaboró un Plan Educativo para preparar a los niños, docentes y empleados a enfrentar situaciones de desastre por terremotos, identificación de áreas de riesgo y vías de escape. Se realizó una investigación Cuasi-experimental utilizando una muestra probabilística a conveniencia conformada por 64 escolares y 17 integrantes del personal docente, administrativo y obrero de la Unidad Educativa Instituto Francisco Suárez. Se elaboró y aplicó un cuestionario antes y después de aplicar el plan educativo para medir el nivel de conocimiento que tiene sobre medidas preventivas, supervivencia y comportamiento antes, durante y después del sismo Se delimitaron Vías de escape, áreas de peligro y concentración y finalmente se realizó el montaje del simulacro. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: el nivel de conocimiento sobre medidas preventivas, supervivencia y comportamiento antes de la aplicación se ubicó en la categoría regular con un 73,8% y después de la aplicación del plan en la categoría buena con un 76,3%. Después de la aplicación del Plan Educativo se evidenció el cumplimiento de los objetivos planteados en el programa elaborado.

Autor: Henríquez Gabante, Graciela

En vista de que todo profesional del área de la salud debería tener las herramientas necesarias para realizar investigación en el campo epidemiológico y clínico, se realizó un estudio tipo proyecto factible, apoyado en una investigación de campo. Se efectúo con el propósito de determinar la necesidad de elaborar un Modelo de Tutoría Electrónica dirigido a los estudiantes de la asignatura Investigación en Salud del tercer semestre de posprogramas de Medicina y Enfermería. En la primera fase, la diagnóstica, se recolectó información mediante un cuestionario. El procesamiento de la información obtenida en esta fase indicó que 42,85% de los estudiantes consideró muy necesario la Tutoría mediante el uso de Correo Electrónico. Además, 57,14% de los estudiantes consideró muy necesario la comunicación, y 49,21% la retroalimentación y la tutoría con el profesor. En la segunda fase, estudio de factibilidad, se evidenció que desde el punto de vista legal, institucional y curricular existe sustentación para la implementación de la Tutoría Electrónica, la cual permite una mayor interacción docente alumnos, y entre alumnos. En la tercera fase se diseñó la Propuesta del Modelo de Tutoría Electrónica, tomando en cuenta los resultados del diagnóstico y factibilidad en el marco de un diseño instruccional que respondió a los objetivos del programa de la asignatura. Se espera que los resultados de este estudio contribuyan a: disminuir las dificultades de la tutoría presencial, producir mejoras en la elaboración del proyecto de investigación, y en la formación del estudiante y del profesional que egresará de la Universidad.

Autor: Herrera de Kossowski, Elizabeth

La presente investigación se desarrollo bajo la modalidad de proyecto factible apoyado en una investigación de campo de carácter descriptivo, cuyo propósito fue proponer el Aprendizaje Basado en Problemas (ABIP) como estrategia instruccional para administrar el proceso enseñaza-aprendizaje de la Farmacología Básica 1 del Programa de Medicina del Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado". Respondiendo a las fases de estudio metodológico, se procedió a realizar un diagnóstico de necesidades que permitieran conocer la situación real del problema, para establecer la factibilidad de la misma y finalmente proponer dicha estrategia. La muestra la conformaron 14 docentes que imparten la asignatura de Farmacología y 5 miembros pertenecientes a las Autoridades del Decanato de Medicina. Para recolectar la información fue necesario elaborar dos instrumentos. un cuestionario para los docentes con 23 itemes empleando la Escala de Likert con alternativas desde Totalmente de Acuerdo a Totalmente en Desacuerdo y una encuesta para ser aplicada a dichas Autoridades con cinco itemes con respuestas dicotómicas acompañados de un comentario. Dichos instrumentos fueron previamente validados a través del juicio de expertos y se determinó la confiabilidad mediante el Coeficiente de Pearson, dando como resultado 0.87, indicando de esta manera que el mismo es confiable, la interpretación y análisis de los datos se realizaron mediante la técnica de relación porcentual y frecuencia; presentándose en cuadros y gráficos. Procesada la información obtenida se evidenció la necesidad de proponer la estrategia ABP. Concluyéndose que existen deficiencias en la forma actual de impartir dicha asignatura. Recomendándose promover talleres a los docentes e implementar la propuesta.

Autor: Figueredo, Carmen Cecilia

El presente estudio consiste en una propuesta dirigida a los residentes de Postgrado de Medicina Familiar del CARVA-IVSS, con el propósito de dar herramientas de intervención adecuadas en orientación familiar y comunitaria de hogares con adolescentes, por cuanto constituye una de las crisis más severa dentro del ciclo de la familia, partiendo de la premisa que el medico familiar es un especialista que tiene como principios fundamentales la prevención, promoción y orientación familiar, comunitaria de una manera integral como puerta de entrada al sistema de salud. Para el logro de este objetivo, se diseñó un proyecto factible, apoyado en un estudio de campo y en la revisión de diferentes bibliografías relacionadas con el tema. En la fase diagnóstica los datos obtenidos a través de la aplicación de un instrumento a los sujetos estudios, conformado por 18 residentes de Postgrado de Medicina Familiar CARCA-IVSS. En la fase de factibilidad se realizaron los estudios de Mercadeo, Técnico, Financiero para determinar la viabilidad del programa. En la fase tres se diseñó la propuesta. Los resultados obtenidos permitieron a firmar que existe la necesidad antes planteada y sirvieron de fundamento para diseñar la propuesta.

Autor: Herrera de Kossowski, Elizabeth

La presente investigación se desarrollo bajo la modalidad de proyecto factible apoyado en una investigación de campo de carácter descriptivo, cuyo propósito fue proponer el Aprendizaje Basado en Problemas (ABIP) como estrategia instruccional para administrar el proceso enseñaza-aprendizaje de la Farmacología Básica 1 del Programa de Medicina del Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado". Respondiendo a las fases de estudio metodológico, se procedió a realizar un diagnóstico de necesidades que permitieran conocer la situación real del problema, para establecer la factibilidad de la misma y finalmente proponer dicha estrategia. La muestra la conformaron 14 docentes que imparten la asignatura de Farmacología y 5 miembros pertenecientes a las Autoridades del Decanato de Medicina. Para recolectar la información fue necesario elaborar dos instrumentos. un cuestionario para los docentes con 23 itemes empleando la Escala de Likert con alternativas desde Totalmente de Acuerdo a Totalmente en Desacuerdo y una encuesta para ser aplicada a dichas Autoridades con cinco itemes con respuestas dicotómicas acompañados de un comentario. Dichos instrumentos fueron previamente validados a través del juicio de expertos y se determinó la confiabilidad mediante el Coeficiente de Pearson, dando como resultado 0.87, indicando de esta manera que el mismo es confiable, la interpretación y análisis de los datos se realizaron mediante la técnica de relación porcentual y frecuencia; presentándose en cuadros y gráficos. Procesada la información obtenida se evidenció la necesidad de proponer la estrategia ABP. Concluyéndose que existen deficiencias en la forma actual de impartir dicha asignatura. Recomendándose promover talleres a los docentes e implementar la propuesta.

Autor: Henríquez Gabante, Graciela

Efectos de la Tutoría Electrónica en la Calidad de los Proyectos de Investigación en Salud. Henríquez Gabante, Graciela, 2006: Disertación Aplicada, Nova Southeastern University, Fischler School of Education and Human Services. Tutoring/Interaction/ Internet/Electronic Mail/Distance Education/Quality/Educational Technology/Health Education
El propósito de este estudio de diseño pre-experimental fue incorporar la tutoría electrónica en la asignatura Investigación en Salud, con la finalidad de mejorar la calidad de los proyectos de investigación. Dado que dicha asignatura tiene como objetivo instruir al estudiante en la metodología de la investigación, para lo cual los estudiantes elaboran un proyecto de investigación, donde son tutorados presencialmente.
El estudio consistió en aplicarle a un grupo el método de tutoría electrónica vía correo electrónico. Posteriormente se midió que efecto produjo en la calidad de los proyectos de investigación realizados por los equipos de trabajos, en la interacción entre el profesor y los estudiantes, en la motivación y en la percepción de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Los resultados obtenidos indican que el método de tutoría electrónica contribuyó a mejorar la calidad de los proyectos de investigación, así como también, logró mejorar la interacción entre el profesor y los alumnos. Además, fue bien percibido por los estudiantes, motivándolos en la elaboración de sus proyectos.

Autor: Aristimuño de Olivier, Liselotte C.

La investigación realizada tuvo como objetivo evaluar los programas instruccionales de las asignaturas Microbiología Médica I y Microbiología Médica II del Plan de Estudios de la carrera de Medicina que dicta la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado", con la finalidad de comprobar si sus especificaciones curriculares están estructuradas de forma. tal que constituyan guías eficientes para el aprendizaje. El estudio es de carácter descriptivo evaluativo apoyado en una investigación de campo y documental, en el cual se aplicó el modelo de evaluación curricular que forma parte del Modelo de Control y Ajuste Permanente del Currículo, cuyo autor Castro Pereira M (1982) lo fundamenta en la investigación evaluativa diagnóstica y prospectiva, como método concreto de evaluación. Los resultados del estudio permiten concluir que los programas presentan deficiencias en la formulación y estructuración de las especificaciones curriculares . Los niveles de aprendizaje de los objetivos generales y específicos presentan un comportamiento atípico debido a la falta de secuencialidad lógica y pedagógica y el área de aprendizaje o dominio predominante en ambos programas es el cognoscitivo. Se recomienda la reestructuración de los programas en atención a los resultados obtenidos y se ofrecen sugerencias, que puedan servir de base para la toma de decisiones y de utilidad a la Institución para el mejoramiento del aprendizaje.

Autor: Aristimuño de Olivier, Liselotte C.

La investigación realizada tuvo como objetivo evaluar los programas instruccionales de las asignaturas Microbiología Médica I y Microbiología Médica II del Plan de Estudios de la carrera de Medicina que dicta la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado", con la finalidad de comprobar si sus especificaciones curriculares están estructuradas de forma. tal que constituyan guías eficientes para el aprendizaje. El estudio es de carácter descriptivo evaluativo apoyado en una investigación de campo y documental, en el cual se aplicó el modelo de evaluación curricular que forma parte del Modelo de Control y Ajuste Permanente del Currículo, cuyo autor Castro Pereira M (1982) lo fundamenta en la investigación evaluativa diagnóstica y prospectiva, como método concreto de evaluación. Los resultados del estudio permiten concluir que los programas presentan deficiencias en la formulación y estructuración de las especificaciones curriculares . Los niveles de aprendizaje de los objetivos generales y específicos presentan un comportamiento atípico debido a la falta de secuencialidad lógica y pedagógica y el área de aprendizaje o dominio predominante en ambos programas es el cognoscitivo. Se recomienda la reestructuración de los programas en atención a los resultados obtenidos y se ofrecen sugerencias, que puedan servir de base para la toma de decisiones y de utilidad a la Institución para el mejoramiento del aprendizaje.

Autor: Gómez, Nohelí

El objetivo general del presente trabajo consistió en evaluar la efectividad del material instruccional utilizado en la asignatura Inglés II del Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, con la finalidad de contribuir a mejorar la calidad del proceso educativo. Este trabajo se fundamenta en investigaciones y modelos de evaluación que han sido desarrollados para otros niveles del sector educativo y cuyos resultados han coincidido en evidenciar la evaluación de los materiales instruccionales como una práctica permanente y necesaria, destacando igualmente que el sector universitario ha carecido históricamente de esta práctica. Para lograr los objetivos este trabajo se diseñó en la modalidad descriptiva tipo evaluativa, basado en dos instrumentos tipo encuesta que fueron aplicados a la población en estudio, representados por todos los alumnos que cursan y los profesores que dictan la asignatura. El análisis de los resultados fue llevado a cabo utilizando la frecuencia simple y análisis porcentual, permitiendo llegar a las conclusiones, entre las que destaca la gran importancia y vigencia del material instruccional como herramienta académica y la necesaria calidad técnico-educativa que debe poseer para garantizar su impacto en el aprendizaje. Igualmente se elaboró un conjunto de recomendaciones en la forma de lineamientos para reorientar el diseño y elaboración del material.

Autor: Herrera Falcón, Edith Luz

Se realizó una investigación de campo de carácter descriptivo bajo la modalidad de proyecto factible con la finalidad de diseñar un programa de actualización en Trabajo comunitario dirigido a los estudiantes del postgrado de Medicina Interna, Pediatría y Obstetricia del Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado". Los sujetos de estudio estuvieron conformados por 30 estudiantes del postgrado durante el lapso Noviembre 2000- Febrero 2002 que representan la población total de estudiantes del primer año de estas especialidades; a los cuales se les aplicó un instrumento tipo encuesta. Su confiabilidad se estableció por el Coeficiente Alpha de Cronbach cuyo rendimiento fue de 0,94 considerado de alta confiabilidad. La información obtenida se analizó mediante la relación porcentual. Se encontró como resultado que existe desconocimiento de las técnicas de manejo de grupo en las comunidades en un 97% de los estudiantes. Por otra parte un 83% reconoce que la centralización de los servicios de salud constituye un obstáculo para la atención de salud. En cuanto a los modelos de trabajo comunitario el 80%.manifestó falta de información. Respecto a la nutrición y conservación del ambiente, un 74% y 60% respectivamente, consideran que el médico está capacitado para dictarlas. Finalmente el 63% de los médicos presentan una buena actitud hacia el Trabajo Comunitario. Se concluye que se pudo comprobar la necesidad del programa y además existe la buena disposición de los estudiantes de postgrado para realizarlo.

Autor: Restrepo Medina, Laura D.

Este estudio descriptivo, trasversal tuvo como Objetivo General: Determinar los Estilos de Aprendizaje predominantes entre los estudiantes y los docentes del Programa de Enfermería de la UCLA en el I lapso del 2003. La población estudiantil fue de 336 estudiantes de donde se tomó una muestra de 213 estudiantes, no probabilística, por conveniencia. La población de los docentes fue de 130 La edad de la muestra de estudiantes estuvo comprendida entre 16 y 31+ años. Se aplicó como instrumento el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Honey y Mumford (1986). Los resultados arrojaron que entre los estilos, el Estilo de Reflexivo (R) ocupó el primer lugar: con 52,1% y los Activos (A) el segundo con 8,9%, Teóricos (T) el tercero 8,5% y los Pragmáticos (P) el cuarto con 5,2% llegando a constituir los últimos tres, conjuntamente, un 22,6%. Además de estos estilos puros, se pudieron observar algunos estilos mixtos los cuales alcanzan el 25,3% del total, en donde aparecen los Reflexivos y Teóricos (RT) con 7,% en primer lugar, seguidos de Reflexivos, Teóricos y Prácticos (RTP) con 6,1% y Reflexivos y Prácticos (RP) con 5,2%. Entre la muestras de los docentes se notó que de los 8 tipos de profesionales docentes del Programa de Enfermería, el predominio del Estilo Reflexivo con 57%, y los segundos Reflexivos-Teóricos con el 22%. Conclusión: Se concluye que en los estudiantes del I al VI semestre de enfermería predomina el estilo Reflexivo. Al igual que entre los Docentes.

Autor: Lozada Rivero, Mina Cecilia

Con el objetivo de proponer un modelo de estrategias creativas que prornuevan el autoaprendizaje: aprendizaje significativo y activo, se realiza una investigación de campo de carácter pre-experimental, para lo cual desde 1999 hasta el 2002, en el Área de Psicología de la asignatura Crecimiento y Desarrollo del programa de Medicina (V Sernestre) del Decanato de Medicina U.C.L.A, se diseña, ejecuta y evalúa una estrategia instruccional creativa previamente modelada por el docente y caracterizada por actividades de autoconocimiento, seminarios, juegos coinstruccionales, cierre pedagógico, coevaluaciones. elaboración de guía de contenidos, trípticos, qüices, lo cual en una muestra de 42 alumnos seleccionados por orden alfabético de la cohorte Octubre 2001 a Abril 2002 se evalúa y arroja como resultado relevante una participación del alumno en el proceso de autoaprendizaje, construyen su perfil profesional , con altísima calidad científica, técnica y humana, permitiendo concluir que dicha estrategia es coherente con la política curricular. Propicia un aprendizaje ágil, divertido con dominio de los aspectos teóricos y destreza de su profesión, con un profundo sentido ético, social y crítico, fomenta el crecimiento personal y grupal, la interacción del estudiante con el docente y con sus compañeros, favorece una evaluación continua más real y completa, lo cual avala y motiva proponerla para las áreas somática y psico1ógica de la asignatura como también para todo el pénsum del pregrado médico.

Autor: Alvarado Fernández, María Luisa

Dentro de la misión de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA) se contempla la formación de un ser humano integral con pertinencia social, que pueda ser capaz de aplicar y difundir conocimientos; al prestar servicio en las áreas científicas, humanísticas y tecnológicas, contribuyendo a resolver las necesidades sociales de la población que necesita atender dentro de su quehacer personal, académico y profesional.

Para que pueda hacerse práctica esta postura filosófica universitaria basada en los aspectos constructivistas del proceso enseñanza aprendizaje, es necesario que el facilitador conduzca un proceso en donde el estudiante , tanto de medicina como de enfermería aprenda haciendo y sea entrenado a través del trabajo en equipo a manejar desde el punto de vista teórico práctico estrategias psiconeuroinmunológicas que ayuden a los niños y jovenes que van a ser sometidos a intervenciones quirúrgicas a optimizar su proceso de mejora tanto a nivel físico como mental y emocional. Es entonces con base en este planteamiento, que la presente propuesta se enmarca dentro de una actividad de autodesarrollo y se le denomina voluntariado activo, formando parte de la formación transdiciplinaria tan necesaria dentro de los miembros del equipo de salud , como lo son en este caso los estudiantes de medicina y enfermería, futuros profesionales destinados a desenvolverse dentro del campo de la salud.

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Autor: Herrera Falcón, Edith Luz

Se realizó una investigación de campo de carácter descriptivo bajo la modalidad de proyecto factible con la finalidad de diseñar un programa de actualización en Trabajo comunitario dirigido a los estudiantes del postgrado de Medicina Interna, Pediatría y Obstetricia del Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado". Los sujetos de estudio estuvieron conformados por 30 estudiantes del postgrado durante el lapso Noviembre 2000- Febrero 2002 que representan la población total de estudiantes del primer año de estas especialidades; a los cuales se les aplicó un instrumento tipo encuesta. Su confiabilidad se estableció por el Coeficiente Alpha de Cronbach cuyo rendimiento fue de 0,94 considerado de alta confiabilidad. La información obtenida se analizó mediante la relación porcentual. Se encontró como resultado que existe desconocimiento de las técnicas de manejo de grupo en las comunidades en un 97% de los estudiantes. Por otra parte un 83% reconoce que la centralización de los servicios de salud constituye un obstáculo para la atención de salud. En cuanto a los modelos de trabajo comunitario el 80%.manifestó falta de información. Respecto a la nutrición y conservación del ambiente, un 74% y 60% respectivamente, consideran que el médico está capacitado para dictarlas. Finalmente el 63% de los médicos presentan una buena actitud hacia el Trabajo Comunitario. Se concluye que se pudo comprobar la necesidad del programa y además existe la buena disposición de los estudiantes de postgrado para realizarlo.

Autor: Figueras de Leon, Reyna

El diseño de los currículos es un aspecto de fundamental importancia al señalar el éxito de las instituciones educativas, un éxito que está tasado en la calidad y la excelencia del egresado de nuestras universidades. Con la finalidad de diseñar un plan instruccional integral para la pasantía de planificación familiar del postgrado de Obstetricia y Ginecología del decanato de medicina. Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado, se realizó la siguiente investigación, de tipo analítico descriptiva. Una evaluación diagnóstica inicial subjetiva sobre los logros de objetivos instruccionales reveló que más del 80% de los estudiantes nunca recibieron información sobre los aspectos teóricos de la farmacodinamia, indicaciones, contraindicaciones y complicaciones de los AH. El 62.5% de los estudiantes nunca recibió información teórica acerca de: anticonceptivos mecánicos, espermicidas, geles y duchas. El 43.8% nunca recibió información acerca del contenido, desempeño, plan de evaluación ni objetivos. Al 50% nunca le fueron programadas las actividades y El 68.8% opina que la Planificación, contenidos, objetivos y evaluación de la pasantía nunca está acorde con la información que reciben. Lo cual confirma la poca preparación del egresado en estáárea. El análisis de contenido basado en los criterios de Nakarid Rodríguez para la evaluación del diseño curricular, reveló que tanto en su estructura interna como externa tiene bajos niveles de estructuración. La Estructura General del plan de Estudio tiene bajo nivel de adecuación, el contexto, los contenidos, los objetivos, las actividades y estrategias, y la evaluación tiene un bajo nivel de consonancia y la Resonancia y Fundamentación tienen un bajo nivel de pertinencia en relación a lo que se desea lograr del egresado. Por estas razones, se propone un programa instruccional que pretende mirar el diseño curricular desde una perspectiva más holística. De igual manera, se recomienda la implementación de este programa por parte de los docentes del área con miras a mejorar el perfil del especialista en Obstetricia y Ginecología en un área de gran impacto social como es la planificación Familiar.