Viernes, 25 de julio de 2014
TESIS DE GRADO MAESTRÏA

Autor: Dal Mas Madile , Mauro

El dolor es una cualidad inherente a la vida misma. El hombre desde tiempos inmemoriales ha luchado contra este flagelo que lo ataca y disminuye en sus posibilidades de vivir plenamente. Autores del siglo XX como Bonica, Marks, Prtenoy entre otros identificaron problemas educativos como el origen de las deficiencias actuales al momento de diagnosticar y tratar cuadros dolorosos. Los anestesiólogos son los especialistas médicos idóneos para liderar estas actividades (Benumoff. 1.997). En este contexto se planteó la realización de una evaluación curricular del postgrado en anestesiología dictado por la UCLA, para determinar si reunía los requisitos mínimos propuestos por entes internacionales como la I.A.S.P., la A.B.A., el RRC, el ACGME, permitiendo a su vez la comparación con universidades de Latinoamérica y Europa. Como modelo para la evaluación curricular, se tomó el modelo de discrepancias propuesto por Provus, el cual consiste en determinar una situación ideal o "deber ser"y la situación real o "es" describiéndose a continuación las diferencias u omisiones existentes entre ambos. Los elementos del programa que fueron evaluados son: perfil del egresado, objetivos, contenidos, estrategias instruccionales, recursos materiales y humanos, líneas de investigación y los participantes mismos a los cuales se les practicó una evaluación de conocimientos y destrezas relativas al diagnostico y tratamiento del dolor. Los resultados obtenidos reflejan un perfil del egresado incompleto. Objetivos inadecuados para el logro de aprendizajes en la materia "dolor".Contenidos que representan el 30% de los considerados indispensables por los organismos de acreditación para la formación de personal idóneo en el área. Las estrategias instruccionales existentes no contemplan actividades relativas al tema en cuestión. Existe una línea de investigación donde solapadamente se estudia el dolor post operatorio. La evaluación realizada a los participantes del curso, resulto en que no poseen los conocimientos y las destrezas mínimas necesarias para el diagnostico y tratamiento de cuadros dolorosos. En conclusión el diseño curricular del postgrado en anestesiología dictado por la UCLA es inadecuado e insuficiente para capacitar a los futuros anestesiólogos en el diagnostico y tratamiento de cuadros dolorosos

Autor: Sánchez Colmenárez, Reina Sacramento

La presente investigación tiene como objetivo general Diseñar un plan estratégico para mejorar la gestión de calidad y productividad de la Biblioteca de Medicina de la UCLA, como instrumento para la toma de decisiones en el proceso de gestión de la biblioteca. Para la elaboración del plan se utilizó la metodología de Planificación Estratégica de David (2003), desarrollada a través de seis fases: I) Formulación del concepto estratégico de la Biblioteca de Medicina, II) Desarrollo del análisis externo de la biblioteca con la Matriz de Perfil Comparativo (MPC) y la matriz de Evaluación del Factor Externo (EFE), III) Desarrollo del análisis interno de la biblioteca con la matriz de Evaluación del Factor Interno (EFI), IV) Generación de las estrategias con la matriz de Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas (DOFA), V)Programación de la ejecución de las estrategias, con la Matriz de Planeación Estratégica Cuantitativa (MPEC) y Fase VI) Diseño del Plan Estratégico para mejorar la gestión de calidad y productividad de la Biblioteca de Medicina. En la fase I, se formularon los valores, la misión, la visión, los objetivos y las políticas de la biblioteca. En la fase II, la MPC arrojó que la Biblioteca de Medicina tiene una mejor posición relativa en el sector de la salud (3,2622), que su homólogo en la región la Biblioteca de Ascardio (2,5454) y la matriz EFE mostró que el ambiente externo de la biblioteca respecto a los servicios que presta es Amenazante (2.067). En la fase III, la aplicación del manual FIM-Productividad reveló que la biblioteca tiene un 51,33% de oportunidad para mejorar su gestión de calidad y productividad interna y la matriz EFI mostró que el ambiente interno de la biblioteca constituye una debilidad menor (2,4215) para su funcionamiento. En la fase IV, por medio de la matriz DOFA se generaron dieciocho estrategias a ser implantadas. En la fase V, la MPEC mostró la priorización de la ejecución de las estrategias y finalmente en la fase VI, se diseñó el Plan Estratégico para Mejorar la gestión de Calidad y Productividad de la Biblioteca de Medicina de la UCLA.

Autor: Loyo Cabrera, Yamilis del Valle

Se realizó un estudio de campo, descriptivo transversal, en 13 comunidades rurales del Municipio Nirgua Estado Yaracuy, en una muestra de 205 viviendas y 852 habitantes entre 5 a 50 años a los cuales se investigó la presencia de anticuerpos para Trypanosoma cruzi, mediante las técnicas: ELISA, IFI, TAD, obteniendo una seroprevalencia global de anticuerpos de 5,6%, donde los grupos de 46 a 50 y de 41 a 45 años arrojaron los mayores índices de seropositividad 18,4% y 12,8% respectivamente, guardando relación con décadas de alta prevalencia de la infección, mientras los grupos de: 16 a 20; 21 a 25; 26 a 30; 31 a 35; y 36 a 45 años presentaron índices de seropositividad en un rango de 4,1% a 7,9%, mostrando un descenso de la parasitosis. Llama la atención los grupos de 5 a 10 y de 10 a 15 años que presentaron 1,6% y 2,2 de seroprevalencia respectivamente, índices que se encuentran por encima de los reportados para Venezuela por la OMS-OPS 2000. Se observaron factores de riesgo como: predominio de ranchos, hacinamiento en las viviendas, plantaciones de café y palma, animales domésticos en viviendas y peridomicilio. En cuanto a los vectores capturados en el área de estudio, se observó que 4,3% representó a Rhodnius prolixus, siendo 95,7% de los triatominos capturados Pastrongylus geniculatus, de los cuales 77,3% se capturaron en forma pasiva y 22, 7%, activa con un Índice de infección natural por Trypanosoma cruzi de 8,7%. Concluyendo que en todos los grupos de edad se detectaron personas infectadas, que persisten factores de riesgo importantes, y que el principal vector capturado es P. geniculatus.

Autor: Colmenares Tamayo , Marisela

El interés por realizar este trabajo de investigación, surgió de los testimonios de las madres de los niños(as) hospitalizados(as), acerca de las necesidades que han vivido durante la hospitalización de sus hijos(as), en el Hospital Universitario de Pediatría "Agustín Zubillaga", de la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela. Estas, se han invisibilizado y naturalizado dentro de la Institución, por un proceso multicausual, originado por la subordinación de estas mujeres al poder que otras personas ejercen sobre ellas, pues han vivido para satisfacer las necesidades de sus hijos(as), desconociendo las propias. Por esto, fue necesario conocer sus necesidades, para jerarquizarlas, visibilizarlas y canalizarlas con el fin de lograr un cambio en la realidad social, caracterizado por la permanencia en el hospital de una manera. tranquila, equitativa y humana. Ahora bien, la metodología fue cualitativa, de Investigación - Acción y se sustentó en la Teoría de Género y en la de la Comunicación. Estas teorías, se utilizaron para analizar la realidad social y transformarla mediante la satisfacción de sus necesidades desde una perspectiva de género. Finalmente, la categorización efectuada durante la ejecución permite afirmar que las madres de los(as) niños(as) hospitalizados(as) exhiben necesidades de información relacionadas con la evolución, el pronóstico y el tratamiento de su hijo(a); de conocer las normas que reglamentan los servicios de la hospitalización; que se genere un cambio en relación al trato y a la comunicación con médicos(as) y enfermeras; de recibir un trato personalizado y cordial; de ser tomadas en cuenta; de conocer el nombre del personal que las atiende y que la información que se les suministre sea dada en un lenguaje sencillo para que se establezca una relación de confianza y empatía, base de una relación médico-paciente adecuada. También se resalta como un cambio significativo, la actitud reflexiva del personal del 4to piso este, tomado como piloto en la fase de ejecución. Ellos(as) consideraron, como una necesidad vital hacer una reflexión para propiciar cambios en la comunicación y trato hacia las madres. Esto implica fomentar entre el personal actitudes de solidaridad y empatía, para establecer una atención más humana hacia las madres en las salas de hospitalización.

Autor: Mendoza, Argelia

El siguiente estudio, tuvo como objetivo elaborar una propuesta para la organización de un servicio de emergencia, para el Ambulatorio Urbano Tipo 11 Dr. "Rafael Pereira". Municipio lribarren, Estado Lara. El mismo, se realizo bajo la modalidad de proyecto factible. La metodología usada fue la siguiente: fase I: Diagnóstico, se determino la Morbilidad por causas de emergencia de Julio a Diciembre 2009, para lo cual se elaboro un instrumento de recolección de datos; así como también se determino la necesidad de la organización del servicio de emergencia, a través de un instrumento con 23 preguntas con escala de Likert, la cuál se aplico a los usuarios, al personal y en la comunidad del área de influencia del Ambulatorio. Este diagnostico demostró que es necesario organizar el servicio de emergencia en el Ambulatorio Urbano tipo II "Dr. Rafael Pereira", que preste atención durante 12 horas como mínimo y además poseer más personal. La fase II, permitió determinar la factibilidad de la propuesta, la administrativa se puede lograr con recursos propios del Ambulatorio, la social se logra a través de los consejos comunales y sus comunas quienes están ganados a la idea de organizar el servicio. La fase III correspondió al diseño de la propuesta, teniendo en cuenta la información obtenida en el diagnóstico. Esta investigación pretendió orientar hacia una nueva alternativa en el mejoramiento de la salud de la población al ofrecer servicios competitivos, y acorde a los cambios deseables por la comunidad y por ende mejorar la calidad y productividad del recurso físico y humano del centro de salud.

Autor: Suárez de Lugo, Migdalia

Mediante estudio descriptivo transversal, se determinó el Nivel de Conocimiento Teórico y Práctico sobre Evaluación de los Aprendizajes de los docentes y/o evaluadores de las asignaturas del componente clínico pediátrico del Programa de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado: Clínica Pediátrica 1 y 2, Medicina Integral del Medio Urbano, Medicina Integral del Medio Rural y Medicina de Urgencias. A través de muestreo aleatorio simple de la población estratificada, se seleccionaron 40 sujetos. Para la recolección de la información se diseñó el instrumento tipo Encuesta: ECOMCLIPE validado mediante juicio de expertos con una confiabilidad de 0,85 (índice Kudder-Richardson). En la dimensión teórica el 54% de las respuestas fueron incorrectas y el 50% de los docentes obtuvo nivel de conocimiento deficiente. Los aspectos menos dominados fueron los legales y los tipos de evaluación. Los ítemes con mayor margen de error fueron: representatividad de la evaluación y los conceptos de evaluación educativa y diagnóstica. En cuanto a la dimensión práctica: el 82,5% de los docentes mostró un nivel de ejecución bajo, donde los aspectos menos considerados fueron los instrumentos para la evaluación cualitativa y las características de validez, confiabilidad, representatividad e integralidad de la evaluación Los datos obtenidos y mostrados en cuadros y gráficos, de frecuencia simple y porcentajes, permiten observar que hay debilidades en la teoría y con mayor acentuación de la práctica en relación con la evaluación de los aprendizajes por lo que se recomienda, entre otros aspectos, abrir un espacio de reflexión entre el grupo de docentes estudiados.

Autor: Majano Sánchez, Franklin Augusto

Se realizó un estudio de tipo descriptivo, explorativo con el objeto de proponer el diseño del perfil del cirujano docente del Departamento de Cirugía del Hospital "Antonio María Pineda", para con ello obtener un mejor desempeño y un máximo desarrollo del estudiante de pregrado en cirugía. Se relacionaron dieciocho (18) profesores del Departamento de Cirugía que imparten la asignatura de Clínica Quirúrgica I y Clínica Quirúrgica II. Como instrumento se empleo la encuesta estructurada diseñada por Bayley (1.984) y adaptada a las tareas que debe desempeñar el cirujano que realiza funciones docentes en el Departamento de Cirugía de la Universidad Centrooccidental "Lisandro Alvarado" (UCLA). Entre los resultados se encontró que las tareas de investigación diagnóstico, toma de decisiones, planificación, programación, diseño para la ejecución, control, evaluación y autoformación hubo un predominio de las respuestas de las funciones buscar nuevas actividades en el campo a enseñar, publicar trabajos de interés quirúrgico, lograr diferenciar los aportes quirúrgicos para la salud de un paciente, puede diferenciar problemas médicos y quirúrgicos, involucrar personal subalterno en los objetivos a desarrollar, estructurar cursos con los lineamientos establecidos en los programas del Decanato de Medicina, establecer funciones en los equipos con los alumnos, ejercitar las prácticas quirúrgicas en conjunto con los alumnos, supervisar las labores estudiantiles, conocer el rendimiento de los alumnos, asistir a reuniones de problemática estudiantil.
Los resultados de este estudio servirán como marco de referencia para fundamentar las funciones del cirujano docente que labora en el Decanato de Medicina. Además, se utilizará como aporte a futuras investigaciones que permitirán la elaboración del perfil del docente del Decanato de Medicina de la UCLA.

Autor: Breña Sardúa, Nelys Milagros

El presente estudio de tipo descriptivo, tuvo como propósito evaluar el nivel de competencia en la elaboración de un diagnóstico clínico y un plan terapéutico pertinente al paciente, en los estudiantes de Medicina. La muestra de estudio estuvo representada por 46 estudiantes del V año "A" de Medicina, que realizan pasantías de Urgencias Pediátricas de Clínica Pediátrica II, en la sede del departamento de Pediatría del hospital Central "Antonio María Pineda" en el segundo lapso: Noviembre 2000 - Marzo 2001, en Barquisimeto Estado Lara. El instrumento utilizado fue una lista de control bajo la observación directa del investigador, para determinar e nivel de competencia de los estudiantes en la elaboración de un diagnóstico clínico y un plan terapéutico pertinente al paciente. Se utilizó frecuencia absoluta y relativa para el análisis de los datos. Se encontró, como resultados relevantes, que los estudiantes del V año "A" de Medicina investigados, en una gran mayoría, no poseen las competencias básicas para la elaboración del diagnóstico clínico y un plan terapéutico que sea pertinente al paciente. Sobre la base de estos resultados se ofrece un cuerpo de recomendaciones, con el fin de contribuir a mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje, que involucran las pasantías de Urgencias Pediátricas de la asignatura Clínica Pediátrica II.

Autor: Rojas Rodríguez, Ana Lizette

El presente trabajo tuvo como objetivo general analizar el proceso de enseñanza aprendizaje del tema de inmunizaciones en el área preclínica y clínica del programa de Medicina del Universidad ¨Centroccidental Lisandro Alvarado. Para tal efecto la muestra estuvo formada por los programas de asignaturas Epidemiología, Microbiología, Clínica Pediátrica, Medicina Integral en el medio Urbano y Medicina Integral en el Medio Rural. El instrumento que se utilizó para obtener la información de los programas instruccionales, se validó través del juicio de expertos. Se encontró que la mayoría de los programas carecen de objetivos terminales ,los objetivos generales y específicos se ubicaron en el dominio cognitivo nivel conocimiento y no están articulados verticalmente pero si horizontalmente. Los contenidos son conceptuales, muestran articulación horizontal, pero no vertical. Se recomienda que los programas del área básica contemplen también objetivos del dominio afectivo y los del área clínica concentren más en el psicomotor. Los contenidos de los programas del área clínica y específicamente los del último año de la carrera deben estar elaborados y redactados en correspondencia con el área procedimental para que el estudiante alcance las competencias que en prevención primaria se refiere.

Autor: Nuñez Alvarado., Gleny Eneida

El presente trabajo tiene la finalidad de realizar el diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes en la asignatura Propedéutica Clínica II perteneciente al VII semestre de la Carrera de Medicina, proponer lineamientos optimicen la instrumentación dedicho proceso. Es una investigación de tipo descriptiva, la muestra quedó constituida por 13 docentes adscritos a la asignatura Propedéutica Clínica II, a quienes se les aplicó un instrumento, tipo encuesta donde se midió el nivel de conocimiento, en cuanto a los tipos y áreas de la evaluación así como también la regularidad de su aplicación, el uso de procedimientos, técnicas e instrumentos. Se considero la validez de contenido mediante juicio de expertos y se calculó la confiabilidad a través de prueba de Kuder Richardson y el Alpha de Cronbach. Los datos se procesaron, tabularon y graficaron mediante paquete estadístico computarizado. Los resultados revelaron que los docentes tienen un nivel deficiente relativo a los conocimientos sobre concepción, tipos, áreas, características de la evaluación y la instrumentación, según sus bases teóricas y legales vigentes. Por lo tanto se recomienda la actualización docente mediante Talleres evaluación que le permita alcanzar un nivel de competencia profesional

Autor: Alvarado Fernández, María Luisa

El propósito del presente estudio es desarrollar una propuesta para los docentes de la asignatura Química I, del primer semestre de la carrera de medicina, para mejorar las estrategias de enseñanza que esta asignatura requiere. Se encuentra enmarcado dentro de un proyecto factible con base en las inteligencias múltiples, en donde la muestra estuvo conformada por cuatro (4) profesores de la asignatura y cincuenta(50) estudiantes del primer semestre. Para recolectar los datos se utilizaron dos instrumentos. Uno de ellos, el instrumento de detección de necesidades docentes, fue validado por expertos, y el otro , el instrumento de diagnóstico de inteligencias múltiples fue elaborado por las Dras. Le Roux y Le Clerk. Los datos fueron procesados y tabulados en tablas porcentuales y gráficos. Los resultados de la investigación determinaron la necesidad de mejorar en los docentes sus estrategias de enseñanza, con la finalidad de equilibrar las inteligencias múltiples en sus estudiantes. Así mismo los resultados obtenidos en los estudiantes mostraron esta misma necesidad de integración cognitiva. Todo esto produjo como resultado la propuesta de sistematización de inteligencias múltiples para capacitar a los profesores de química dentro de este campo de estudio.

Autor: Torrens de Pulido , Ismeli

La presente investigación se planteó en primer lugar establecer un diagnóstico del nivel de conocimientos, aplicación y necesidades percibidas por la totalidad de los docentes de Clínica Obstétrica y Ginecológica II, sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia, la cual está implementada en el programa de dicha asignatura en su fundamentación desde 1997. En segundo lugar una vez obtenida esta información, tuvo lugar la organización, análisis, discusión, las conclusiones, las recomendaciones y se elaboró una propuesta acorde con los hallazgos, planteando alternativas de solución a corto, mediano y largo plazo. Escogiéndose como población todos los docentes de la asignatura se diseñó un Instrumento tipo cuestionario, el cual fue validado por expertos, realizándose una prueba piloto, que permitió establecer el índice de confiabilidad de consistencia interna estimada según el procedimiento de Kuder-Richardson, el cual dio como resultado 0,69 valor que representa una magnitud alta. El Instrumento fue contestado por todos los docentes, los resultados tabulados con base en las variables determinadas en los objetivos específicos. La descripción de los resultados fue referida en términos de frecuencia simple y porcentaje porque el trabajo fue con variables cualitativas. Los resultados arrojaron un bajo nivel de conocimientos de la estrategia, poca capacitación y grandes necesidades percibidas, con amplios deseos de superarla. Planteándose capacitación del personal docente su seguimiento, evaluación sistemática e intercambios periódicos de información de dichas experiencias con la Comisión de Currículum del Decanato de Medicina.

Autor: González de Rodríguez, Marleny

El presente estudio del tipo proyecto factible, tiene como objetivo proponer un módulo instruccional de historia clínica que facilite el aprendizaje significativo del estudiante del VI semestre de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, esta necesidad se diagnosticó a través de un instrumento aplicado a la población conformada por 28 docentes de Propedéutica Clínica; mediante el cual se pudo constatar que se justifica la puesta en marcha del módulo instruccional de historia clínica para los alumnos del VI semestre del Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado que propicie un aprendizaje significativo; es decir, que el estudiante haga suyo desde un principio los procedimientos y técnicas para la realización de la historia clínica y que pueda transferir dichos conocimientos tanto al área pre-clínica como a la clínica en general y de esta manera poder resolver problemas. Estadísticamente se utilizó el coeficiente de confiabilidad Alfa-Cronbach, el cual permitió sustentar la propuesta planteada en la investigación. Los resultados revelaron la necesidad de diseñar un módulo instruccional de historia clínica que facilite un aprendizaje significativo para los alumnos del VI semestre del Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado.

Autor: Majano Sánchez, Franklin Augusto

Se realizó un estudio de tipo descriptivo, explorativo con el objeto de proponer el diseño del perfil del cirujano docente del Departamento de Cirugía del Hospital "Antonio María Pineda", para con ello obtener un mejor desempeño y un máximo desarrollo del estudiante de pregrado en cirugía. Se relacionaron dieciocho (18) profesores del Departamento de Cirugía que imparten la asignatura de Clínica Quirúrgica I y Clínica Quirúrgica II. Como instrumento se empleo la encuesta estructurada diseñada por Bayley (1.984) y adaptada a las tareas que debe desempeñar el cirujano que realiza funciones docentes en el Departamento de Cirugía de la Universidad Centrooccidental "Lisandro Alvarado" (UCLA). Entre los resultados se encontró que las tareas de investigación diagnóstico, toma de decisiones, planificación, programación, diseño para la ejecución, control, evaluación y autoformación hubo un predominio de las respuestas de las funciones buscar nuevas actividades en el campo a enseñar, publicar trabajos de interés quirúrgico, lograr diferenciar los aportes quirúrgicos para la salud de un paciente, puede diferenciar problemas médicos y quirúrgicos, involucrar personal subalterno en los objetivos a desarrollar, estructurar cursos con los lineamientos establecidos en los programas del Decanato de Medicina, establecer funciones en los equipos con los alumnos, ejercitar las prácticas quirúrgicas en conjunto con los alumnos, supervisar las labores estudiantiles, conocer el rendimiento de los alumnos, asistir a reuniones de problemática estudiantil.
Los resultados de este estudio servirán como marco de referencia para fundamentar las funciones del cirujano docente que labora en el Decanato de Medicina. Además, se utilizará como aporte a futuras investigaciones que permitirán la elaboración del perfil del docente del Decanato de Medicina de la UCLA.

Autor: Mendoza de Colmenárez , Myrian

El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de formular un programa de Capacitación Pedagógica para la enseñanza de la asignatura Ginecología y Obstetricia II del Decanato de la Escuela de Medicina de la UCLA. El estudio es descriptivo y exploratorio, se efectúa una investigación de campo cuyos sujetos de estudio o población la conforman 17 docentes de la asignatura Ginecología y Obstetricia II para el período 2001-2002, 30 estudiantes que ya habían cursado la asignatura Ginecología y Obstetricia II para el período 2001-2002 y 4 coordinadores del área para el mismo período. Se diseñaron y aplicaron 3 instrumentos previo establecimiento de los categorías de análisis (cuestionario para los docentes, cuestionario para los estudiantes y entrevista semi-estructurada para los coordinadores) a fin de obtener sus opiniones acerca del proceso instructivo en la materia. Estos instrumentos fueron sometidos previamente a juicio de expertos y prueba piloto a fin de conocer su validez y confiabilidad. Los datos se procesaron, tabularon y graficaron. Los resultados revelaron importante información acerca del proceso instructivo, que conjuntamente con las bases teóricas y la propia visión de la autora de la investigación proporcionaron el insumo para la elaboración del Programa de Capacitación Pedagógica para la enseñanza de la asignatura de Ginecología y Obstetricia II. Finalmente se propone el programa que incluye entre otros el enfoque de la enseñanza que le sirve de base, su fundamentación, objetivos generales, objetivos terminales, objetivos específicos, contenidos, estrategias didácticas y evaluación. Entre otras recomendaciones se solicita que el programa propuesto sea incluido como un insumo de los cursos de Capacitación Pedagógica del Decanato de Medicina y particularmente del Departamento de Educación Médica.

Autor: Nuñez Alvarado., Gleny Eneida

El presente trabajo tiene la finalidad de realizar el diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes en la asignatura Propedéutica Clínica II perteneciente al VII semestre de la Carrera de Medicina, proponer lineamientos optimicen la instrumentación dedicho proceso. Es una investigación de tipo descriptiva, la muestra quedó constituida por 13 docentes adscritos a la asignatura Propedéutica Clínica II, a quienes se les aplicó un instrumento, tipo encuesta donde se midió el nivel de conocimiento, en cuanto a los tipos y áreas de la evaluación así como también la regularidad de su aplicación, el uso de procedimientos, técnicas e instrumentos. Se considero la validez de contenido mediante juicio de expertos y se calculó la confiabilidad a través de prueba de Kuder Richardson y el Alpha de Cronbach. Los datos se procesaron, tabularon y graficaron mediante paquete estadístico computarizado. Los resultados revelaron que los docentes tienen un nivel deficiente relativo a los conocimientos sobre concepción, tipos, áreas, características de la evaluación y la instrumentación, según sus bases teóricas y legales vigentes. Por lo tanto se recomienda la actualización docente mediante Talleres evaluación que le permita alcanzar un nivel de competencia profesional

Autor: Rojas Rodríguez, Ana Lizette

El presente trabajo tuvo como objetivo general analizar el proceso de enseñanza aprendizaje del tema de inmunizaciones en el área preclínica y clínica del programa de Medicina del Universidad ¨Centroccidental Lisandro Alvarado. Para tal efecto la muestra estuvo formada por los programas de asignaturas Epidemiología, Microbiología, Clínica Pediátrica, Medicina Integral en el medio Urbano y Medicina Integral en el Medio Rural. El instrumento que se utilizó para obtener la información de los programas instruccionales, se validó través del juicio de expertos. Se encontró que la mayoría de los programas carecen de objetivos terminales ,los objetivos generales y específicos se ubicaron en el dominio cognitivo nivel conocimiento y no están articulados verticalmente pero si horizontalmente. Los contenidos son conceptuales, muestran articulación horizontal, pero no vertical. Se recomienda que los programas del área básica contemplen también objetivos del dominio afectivo y los del área clínica concentren más en el psicomotor. Los contenidos de los programas del área clínica y específicamente los del último año de la carrera deben estar elaborados y redactados en correspondencia con el área procedimental para que el estudiante alcance las competencias que en prevención primaria se refiere.

Autor: Javitt, MIlva J.

La información epidemiológica sobre las enfermedades es de gran importancia tanto para su estudio, como para su control y eliminación, con el objetivo de proponer un Sistema de Vigilancia Epidemiológica para Zoonosis Parasitarias Transmitidas por
Caninos, en el Municipio Torres, Estado Lara, se realizó un estudio ubicado dentro de la modalidad de proyecto factible, el cual consta de tres fases. Primera fase de diagnóstico, donde se determinó la necesidad de un Sistema de Vigilancia Epidemiológico (SVE), estudiando al personal de salud que labora en la Red Ambulatoria Rural del Municipio Torres. Para la obtención de la información, se
aplicó un instrumento conformado por tres partes; 1. Datos Generales, 2. Conocimiento, 3. Necesidad, al cual se les aplicó una prueba piloto para su confiabilidad, posteriormente fue sometido a juicio de expertos para determinar su validez, y los resultados fueron procesados mediante el programa SPSS Versión 12.
La Segunda fase comprendió el estudio de la factibilidad política, institucional y económica y en la Tercera fase se elaboró la propuesta de un Sistema de Vigilancia Epidemiológica para las Zoonosis Parasitarias Trasmitidas por Caninos basado en los
resultados obtenidos. El sistema que podrá servir como modelo en la detección y aplicación de medidas preventivas oportunas, representando una gran fortaleza para mejorar los índices epidemiológicos y la calidad de vida de los caninos y de las personas.

Autor: Maitin Castellanos, Miriam J.

La presente investigación es de naturaleza descriptiva, el objetivo es determinar las competencias preventivas en las enfermedades infecciosas pediátricas de los estudiantes del último año de la carrera de medicina, cursantes de la asignatura Medicina Integral del Medio Urbano, del primer lapso del 2002, siendo la Atención Primaria en Salud el norte de este Decanato, se podrá verificar con ello si los estudiantes que egresan cumplen con el perfil del profesional médico que la UCLA intenta formar. La muestra fue de 42 alumnos, se calculó por el método aleatorio simple. Considerando las variables del estudio que corresponden a las áreas de aprendizaje, cuya integración constituye las competencias, se aplicó el instrumento, se tabularon los datos mediante distribución de frecuencias y porcentajes. Los resultados muestran que en el área cognitiva el 79% de los estudiantes se ubicó en la categoría medianamente eficiente y sólo el 19% fueron eficientes, para el área actitudinal el 81% presentó una actitud positiva hacía las medidas de prevención y para el área psicomotora el 21% se encontró en la categoría eficiente, mientras que la mayoría (55%) se ubicó en la categoría medianamente eficiente. Al realizar un corte transversal se puede concluir que sólo el 19% de los estudiantes que están próximos a egresar logran las competencias preventivas en las enfermedades infecciosas infantiles, se demostró que es posible medir las competencias de los alumnos, lo que hace factible un diseño curricular basado en competencia. Se recomienda diseñar un perfil profesional basado en términos de competencias profesionales e introducir métodos de enseñanza centrados en el alumno como el Aprendizaje Basado en Problemas, así como aplicar métodos de evaluación basados en los resultados.

Autor: Crespo, Guillermina Enilde

Se realizó una investigación tipo proyecto factible apoyada en una investigación de campo, con el objetivo de proponer una estrategia para mejorar el conocimiento de los usuarios con tuberculosis a través de la Consulta de Enfermería, en el Ambulatorio Urbano tipo III “La Carucieña, para tal fin se cumplieron con tres fases. En la fase diagnóstica se determinó el nivel de conocimiento tanto del personal de enfermería como de los usuarios, se elaboraron dos instrumentos (cuestionario y entrevista estructurada) para recoger la información. Dichos instrumentos se les realizó validez de contenido a través del juicio de expertos; asimismo se les determinó la confiabilidad (KR-20). La población la constituyó 44 miembros del personal de enfermería del área de emergencia, preventivo y maternidad; así como 42 usuarios ingresados en el Programa Nacional de Control de la Tuberculosis en el Departamento de Neumonología del Hospital Dr. Luis Gómez López, que acudieron a la consulta durante la segunda y tercera semana del mes de Enero de 2004. Los resultados obtenidos en el diagnóstico fueron: 63,6% del personal de enfermería tiene nivel de conocimiento deficiente sobre lo que es la tuberculosis y 66,7% de los usuarios reportaron un deficiente nivel de conocimiento de la enfermedad. Se estableció la factibilidad técnico - administrativo y legal para precisar la viabilidad de aplicación de la estrategia. Los elementos que fundamentaron la estrategia comprenden: lineamientos educativos a través de un modulo instruccional dirigido a la enfermera (o) y usuarios del Programa Nacional de Tuberculosis, estructura organizativa de la consulta de enfermería y aspectos teóricos del proceso de enfermería. Esta investigación permitirá, brindar las herramientas educativas al personal de enfermería para educar al paciente con tuberculosis y a su grupo familiar, ayudándolo a incorporarse a sus actividades normales en corto tiempo.