Viernes, 1 de agosto de 2014
Tecnología de la información

Autor: Lazo, Yeri

El presente proyecto de investigación, tiene como finalidad resolver las necesidades que tiene el Departamento de Bacteriología del Hospital “Dr. Domingo Luciani” en cuanto a los registros de las muestras que llegan a él. Para hacer el levantamiento de información necesario y determinar las características lógicas del sistema. Se utilizó como herramienta la observación y el cuestionario. El nivel de la investigación es aplicativo, de tipo proyecto factible con diseño de campo, en virtud de que se trata de crear un sistema de información para el control y la gestión de todos los procesos llevados a cabo en el área de bacteriología. Es importante señalar que se logró cumplir satisfactoriamente con el objetivo general de la investigación que fue el diseño de un sistema de información, para el uso del mismo en el departamento.

Trabajo de grado (Técnico Superior Universitario en Informática).-- Colegio Universitario "Francisco de Miranda" (CUFM), 2004

Autor: Castillo Vallejo, Sandra Liliana

Con el propósito de vincular tres aspectos sumamente importantes, el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), la Formación Docente y Desarrollo de la Investigación en el aula de clases cuando se enseña y aprende Matemática; en la Universidad Nacional Experimental de Guayana se hace necesario, diseñar, implementar y evaluar un programa de formación docente que permita desarrollar competencias investigativas en los docentes que cursan la Maestría en Ciencias de la Educación mención Enseñanza de la Matemática con el uso de las TIC de tal manera, que se pueda establecer la acción que el docente debe ejercer al momento de abordar el conocimiento profesional matemático en las aulas de clase. Se debe mencionar que el paradigma a seguir en esta investigación es el interpretativo crítico enmarcado en una metodología predominantemente cualitativa. La población objeto de estudio la constituye los estudiantes de la Maestría en Educación mención Enseñanza de las Matemáticas de la Universidad Nacional Experimental de Guayana. Las técnicas e instrumentos de recolección de información que se usaron son la entrevista y el análisis de cuestionarios. La estructura de esta investigación se presenta por capítulos, en el primero se hace el planteamiento del problema, además se formulan las preguntas de investigación y se señalan los objetivos, luego en el segundo capítulo se presentan los aspectos teóricos que sirven de sustento para desarrollar epistemológicamente esta investigación, los cuales están organizados en dos apartados, a saber: a) Vinculaciones entre Teorías Educativas de la Educación Matemática y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación que comprende la Teoría Antropológica de lo Didáctico y la Teoría de la Actividad b) Competencias Investigativas desarrolladas por Docentes de Matemática donde se inicia con una descripción de las competencias, luego se pasa de lleno a definir las competencias investigativas, en general, y las competencias investigativas del Docente de Matemática que utiliza TIC. Seguidamente se plantean los aspectos metodológicos, en el capítulo tercero, donde se detalla el tipo de metodología a emplear en consonancia con los objetivos planteados. En el cuarto capítulo se presenta el análisis de datos y el tratamiento de la información a fin de presentar los resultados. Es aquí donde se hace el detalle pormenorizado del desarrollo de las competencias investigativas. Finalmente se encontró que los participantes de la Maestría en Ciencias de la Educación mención Enseñanza de la Matemática presentan brechas entre el nivel esperado y el nivel real en el desarrollo de las competencias investigativas por lo que se sugiere un programa académico que permita a los estudiantes de la maestría solventar tal situación.

  • Vinculaciones entre teorías educativas de la educación matemática y el uso de las tencologías de  información y comunicación.
  • Teoría antropológica de lo didáctico.
  • Teoría de la actividad.
  • Competencias investigativas en educación.
  • ¿Qué se entiende por competencia(s)?
  • Competencias investigativas.
  • Competencias investigativas del docente de matemática que utiliza TIC.
  • Lineamientos y principios de las TIC en el campo educativo.
  • Incorporación de las TIC en la formación docente.
  • Estándares de referencia para la implementación de las TIC.
  • Lineamientos para el uso de las TIC como herramientas.

Tesis (Doctorado en Ciencias Humanas).—Universidad del Zulia (LUZ), 2001

Autor: Sanoja C., Roxenis A.

El tema seleccionado propone la creación de un sistema de información que se realiza por la necesidad que tiene la biblioteca Paúl Harris, ubicada en la California Norte, de llevar a cabo de manera automática las operaciones que conlleva el servicio de préstamo circulante que les permitirá llevar un mejor control, seguridad, soporte de las operaciones, la creación de una plataforma de información necesaria para la toma de decisiones en el futuro, acceso rápido y práctico a la información y por ende mejora la atención a los usuarios y la eficacia con respecto al ente al cual pertenecen, la metodología utilizada para el desarrollo del sistema es RUP, instrumentos de recolección de datos como la entrevista y la observación directa colaboraron para el diagnóstico de la situación problemática y los requerimientos del sistema concluyendo que era realmente necesaria la implantación del mismo.

Trabajo de grado (Técnico Superior Universitario en Informática).-- Colegio Universitario “Francisco de Miranda” (CUFM), 2009

Autor: Totter, Eduardo

Se presenta en este trabajo, un enfoque desde el punto
de vista de la enseñanza de las Ciencias Básicas en
carreras de Ingeniería, de los procesos de interactividad
que se dan entre la modalidad presencial y las nuevas
puertas a la adquisición de conocimientos que se abren
con la utilización de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación. Estas tecnologías permiten la
creación de espacios o ambientes virtuales de
aprendizaje complementarios que aportan todos
aquellos elementos pedagógicos que no son posibles de
incorporar en una clase presencial, completando y
mejorando de esta manera el proceso de enseñanzaaprendizaje
de las asignaturas involucradas. Se
presentan además, los aspectos relevantes y actualizados
de la implementación de una propuesta pedagógica
realizada en el área de Ciencias Básicas, en la Cátedra
de Geometría Analítica, correspondiente al primer
semestre de las carreras de Ingeniería que se cursan en
la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de
Cuyo, Provincia de Mendoza, Argentina.

Autor: Prada de Olivo, Luz Marina

En la sociedad digitalizada los docentes universitarios enfrentan un reto: sus estudiantes son nativos digitales, mientras ellos son inmigrantes en adaptación a las TIC sin una formación sistemática al ejercer docencia con adultos sin considerar su tipología y condiciones de aprendizaje desde la perspectiva andragógica. Esta investigación se inicia con un diagnóstico donde se demuestra pocas competencias TIC y escasa aplicación de estrategias andragógicas por parte de los docentes universitarios en sus actividades académicas. El objetivo es diseñar un modelo andragógico basado en competencias TIC para docentes universitarios, como preámbulo hacia la ciberdidaxia, con la intención de mejorar el desempeño docente con herramientas, estrategias didácticas digitalizadas bajo principios y modelos andragógicos. La metodología usada fue la sociocrítica con un enfoque de investigación acción de fases cíclicas, análisis hermenéutico, crítico y cuantitativo. Para el análisis teórico se asumen postulados y conceptos de Knowles (1970); Adam (1987) y Sebastián (1994) sobre andragogía. Para las competencias TIC se tomaron lineamientos de la UNESCO (2008), Cebrián (2002); Castell (2005); Sánchez (2006); Cabero (2007); Tobón (2005) y Arias (2006). Se utilizaron instrumentos para recolección de datos: encuestas, observación y discusiones guiadas, en el proceso descriptivo exploratorio. A los resultados obtenidos se le aplicó la técnica de triangulación para derivar fundamentos teóricos para el diseño del modelo andragógico basado en competencias TIC, con soporte en redes de comunicación virtual. Este resultado se considera un preámbulo hacia la ciberdidaxia. Entre los aportes de esta investigación caben destacar: modalidades de aprendizajes multidácticos, integración de la autodidaxia, sociodidaxia y heterodidaxia a la ciberdidaxia para el saber ser y el saber hacer del docente en el desarrollo de competencias TIC, el aprendizaje autónomo y la aplicación de métodos andragógicos en la docencia universitaria.

  • Andragogía.
  • Definiciones de andragogía.
  • Modelo andragógico de Knowles.
  • Modelo andragógico de Adam.
  • Modelo andragógico de Díaz.
  • Competencias TIC.
  • Competencias.
  • Definiciones de competencias.
  • Tipos de competencias.
  • Tecnologías de información y comunicación (TIC).
  • Definiciones de las TIC.
  • Sociedad de la información y del conocimiento.
  • Las TIC en la docencia universitaria.
  • Software educativo.
  • Competencias TIC.
  • Definiciones de competencias TIC.
  • Tipos de competencias TIC.
  • Docente universitario.
  • Definiciones.
  • Perfil del docente universitario.
  • Características.
  • Docencia universitaria y globalización.
  • La complejidad en la docencia universitaria.
  • Innovación como cambio educativo.
  • Tendencias de la docencia universitaria.
  • Ciberdidaxia.
  • Definición de ciberdidaxia.
  • Concepciones de la didáctica.
  • Corrientes de la didáctica.
  • Teorías del aprendizaje que fundamentan a la ciberdidaxia.
  • Didáctica multimedial.
  • Generaciones de los medios tecnológicos en la didáctica multimedial.

Tesis (Doctorado en Educación).—Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá (UNEDPA), 2010

Autor: Borello, Mariela

La presentación sintetiza algunos avances referidos a
un estudio que se viene desarrollando en el marco del
Proyecto de Investigación "Comunicación y
Educación: la incorporación de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) en la formación
docente" Dirigido por la Dra. Roxana Cabello, en el
Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad
Nacional de General Sarmiento. El estudio se
circunscribe al ámbito de la formación docente para la
enseñanza secundaria en los Institutos Superiores de
Formación Docente de la Región 9na de la provincia
de Buenos Aires.
Aquí se presentan, por un lado, las líneas generales del
análisis realizado sobre los documentos de política
educativa y sobre los programas elaborados por los
formadores de formadores respecto de las
perspectivas desde la que se plantea la inclusión de las
TIC, y por otro, las continuidades y rupturas entre
documentos y entre los distintos niveles de la
planificación educativa.
El trabajo pretende contribuir a advertir respecto de la
complejidad que puede adoptar la actual
transformación educativa.

Autor: Salazar, Neri Antonia

Esta investigación se centra en la formulación de estrategias que propicien el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Escuela Básica Lander ubicada en San José de Barlovento Municipio Andrés Bello Estado Miranda. Concretamente se estudia la forma de cómo los docentes de la Escuela Básica Lander puedan hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas. Al hacer revisión bibliográfica de los antecedentes de esta investigación, se encontró que en la mayoría de las escuelas venezolanas se ha incorporado el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo, evidenciándose una mejor formación de individuos preparados para enfrentar las exigencias de una sociedad globalizada. Así mismo, se encontró que los docentes muestran satisfacción y destrezas en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Este trabajo se hizo bajo la modalidad de proyecto factible y estuvo apoyado en una investigación de campo. El estudio utilizó las técnicas de la entrevista y la observación directa. La población que se estudió la conformaron todos los docentes de la Escuela Lander. Para dicho estudio se tomó como muestra el 15% de los docentes de la I y II etapa. Los resultados arrojaron que en esta escuela existe mucho interés por el uso educativo de las tecnologías, lo que permitió a la autora la formulación de estrategias que propicien el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Escuela Básica Lander.

  • Antecedentes de la investigación.
  • Contribuciones de antecedentes para reforzar la investigación.
  • Fundamentación y bases legales.
  • Bases teóricas.
  • Aprendizaje por descubrimiento.
  • Teoría de Ausubel.
  • Características de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
  • Relación entre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • El alumno que requiere la sociedad del conocimiento.
  • El rol del docente en el uso de las TIC.
  • Estrategias para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • Usar un computador para elaborar actividades educativas.
  • El computador como herramienta de trabajo.
  • Como herramienta docente.
  • Manejo del procesador de textos, hoja de cálculo y editores.
  • Uso de Internet para reforzar el aprendizaje
  • Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recurso o medio.
  • Software educativo.
  • Funciones que puede cumplir el software educativo.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2008

Autor: Chacín M., Maigualida

Esta investigación se centró en las estrategias que propicie el uso educativo de la tecnología de información y la comunicación en el proceso de  enseñanza-aprendizaje de la escuela Básica Padre  Zaldivar, dicha  investigación esta enmarcada en un proyecto factible, basado en una investigación de campo documental; ya  que al hacer la investigación se hizo la revisión bibliografica de los antecentes que la preceden. En este estudio se utilizó además la técnica de la entrevista. Arrojando que como la mejor estrategia que propicia el uso educativo de las TIC`s, en la demostración; se va realizando una observación directa, la misma se realizó por un cuadro comparativo para avalar el resultado de la entrevista; realizando una observación directa, la misma se realizó por medio de un   cuestionario que fue el instrumento utilizando, se le aplicó a los veintiocho (28) estudiantes de 6to grado sección “B” del turno de la tarde; es la muestra de la población total de trescientos noventa y tres (393) estudiantes de esta investigación.  La propuesta desarrollada en esta investigación le servirá de  herramienta  a otros docentes para promover el uso educativo de las TIC`S.

  • La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
  • La Ley Orgánica de Educación.
  • Ley Orgánica de Telecomunicaciones.
  • La Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente.
  • Principio de integridad y progresividad.
  • Caracterización de la escuela.
  • Identificación de la Escuela Básica Padre Zaldívar.
  • La historia de la Escuela y su evolución.
  • Aprendizaje por descubrimiento.
  • Características de la tecnología de la información y la comunicación.
  • Características de la relación de las tecnologías de la información y la comunicación.
  • El rol del docente.

Trabajo de grado (Maestría en Administración Educativa. Mención Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2008

Autor: Fraga F., Yaneth C.

El presente proyecto se basa en una Propuesta de diseño de un sistema de información para el registro y control de datos de los pacientes que ingresan al servicio de odontología del Módulo Barrio Adentro ubicado en la unidad Propatria, parroquia Sucre, Distrito Capital. En el aspecto metodológico el nivel de investigación es de carácter descriptivo, de tipo proyecto factible con diseño de campo. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados fueron la observación directa y el cuestionario. Se utilizará la metodología RUP para el desarrollo del sistema. El diseño del sistema propuesto esta orientado a la automatización de los procesos de registro de pacientes y así lograr un control integral de la información de los mismos de manera confiable, ágil y fácil.

Trabajo de grado (Técnico Superior Universitario en Informática).-- Colegio Universitario "Francisco de Miranda" (CUFM), 2008

Autor: Guanche M., Yusmeli J.

Las tecnologías cada día incursionan más en todos los ámbitos de la vida diaria, observándose año tras año una constante e indetenible evolución, y es así como, en ese largo recorrido se abre una ventana hacia la educación, ofreciendo un sinnúmero de posibilidades que conlleven al desarrollo integral del individuo. El presente estudio plantea la posibilidad de introducir las herramientas necesarias para que los docentes comiencen a usar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza y resolver la problemática que presenta el Liceo Bolivariano “8 de Diciembre” del Municipio Pedro Gual del Estado Miranda con respecto al desconocimiento de este nuevo paradigma tecnológico, que se evidencia en los docentes que laboran en el mismo. El objetivo general de este trabajo es diseñar un curso de capacitación sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación dirigido a los docentes del  Liceo Bolivariano “8 de Diciembre” del Municipio Pedro Gual del Estado Miranda. Como objetivos específicos se plantea: a) Caracterizar el Liceo Bolivariano “8 de Diciembre”, b) Caracterizar las tecnologías de información y comunicación, c) Identificar los beneficios que aporta el uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza–aprendizaje, d) Caracterizar modelos de diseño, e) Comparar modelos de diseño, f) Seleccionar modelo de diseño pertinente para el curso de capacitación y g) Aplicar modelo para el diseño del curso de capacitación. Se fundamenta en una investigación denominado proyecto factible con apoyo en la investigación de campo de carácter descriptivo, lo cual supone un elemento interpretativo del significado o importancia de lo que se describe. Para recopilar los datos de la intervención, se utilizó la observación simple.

  • Reseña histórica del Liceo Bolivariano "8 de Diciembre".
  • Fundamentos teóricos.
  • Las tecnologías de información y comunicación.
  • Capacitación.
  • Evolución y características de los diseños instruccionales.
  • Modelos de diseño instruccional.
  • Comparación de los modelos de diseño instruccional.
  • Seleccionar modelo de diseño pertinente.
  • Fundamentación legal que sustenta el estudio.
  • Metodología.
  • Modelo de diseño instruccional seleccionado para el plan de capacitación.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2008

Autor: Peláez, María Jesús

El presente trabajo de grado está enmarcado bajo la línea de investigación intervención pedagógica para el mejoramiento y desempeño del educando en Educación Especial, tuvo como propósito fundamental determinar los efectos en el uso de las TIC como recurso didáctico en el proceso de aprendizaje en estudiantes que asisten al Aula Integrada de la Escuela Básica Bolivariana “La California” Municipio Valencia, parroquia San Blas, Estado Carabobo. La metodología se desarrolló dentro del enfoque cuantitativo, apoyada en una investigación de campo donde se encuentra el objeto de estudio, de tipo descriptiva, por cuanto se hizo un diagnostico inicial describiendo la situación actual en que se encontraban los estudiantes. El trabajo está enmarcado bajo un diseño no experimental transeccional, en donde no se manipulan las variables. El tipo de muestra fue no probabilística cuyas características específicas de los sujetos interesan al investigador, estuvo conformada por veinte (20) estudiantes con dificultades de aprendizaje que asisten al Aula Integrada. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron la observación y la encuesta, siendo el instrumento utilizado el cuestionario en escala Lickert, a fin de conocer el nivel de dominio que tienen los estudiantes en el uso y manejo de las TIC. El análisis de datos se realizó aplicando la estadística descriptiva y porcentual. Los resultados obtenidos en el estudio indican que las TIC producen efectos positivos en los estudiantes con dificultades de aprendizaje mostrando cambios de conducta significativos prevaleciendo el interés y la atracción por este recurso didáctico, debido su versatilidad donde las imágenes, texto, color y sonido captan la atención del niño, enriqueciendo y fortaleciendo su proceso de aprendizaje.

  • Teorías del aprendizaje.
  • Enfoque constructivista de Jean Piaget.
  • Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel.
  • Enfoque socio-cultural de Vygotsky.
  • Antecedentes históricos de las TIC.
  • Las tecnologías de la información y comunicación.
  • Aprendizaje y apropiación de las TIC.
  • El niño con dificultades de aprendizaje.
  • Medios didácticos en la incorporación de las TIC.
  • Recursos didácticos.
  • Ventajas de las tecnologías de la información y comunicación.
  • Bases legales.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Especial Integral).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2010

Autor: Ortega, Alicia

En el siguiente trabajo de investigación se efectuó un análisis a las diferentes variables que influyen en las fallas comunicacionales a nivel interno como externo que se presentan en la comunidad Camino de los Españoles y la forma más idónea para mejorar esta situación a través del uso de las nuevas tecnologías de la información. El estudio fue realizado aplicando un enfoque metodológico mixto, con el uso de metodología cuantitativa como la encuesta y cualitativa a través de la observación se obtuvieron los datos estadísticos y descriptivos de esta investigación. Se planteó como objetivo general: fortalecer la comunicación en la comunidad antes mencionada mediante el uso de herramientas tecnológicas. Los resultados obtenidos, indican que es factible el uso de un blog comunitario como herramienta de unificación y participación comunitaria.

Trabajo de grado (Licenciatura en Comunicación Social).—Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), 2011

Autor: Montero, Jeannette

El objetivo de esta investigación fue describir el uso de la tecnología de información y comunicación de educación preescolar del Jardín de Infancia “Manuare” en el Infocentro José Francisco Rangel, con sede en Belén, Municipio Carlos Arvelo. Fundamentándose en diferentes enfoques epistemológicos inherentes a la importancia de la informática en la educación en particular, y el uso de las TIC's en la educación preescolar, así como en las teorías del aprendizaje. El trabajo se abordó a través de una investigación de campo de carácter descriptivo. Asumiendo un diseño descriptivo transeccional de campo univariable. Las unidades de estudio las conformaron 22 niños/as y las dos docentes de la sección “A”; y las dos facilitadoras de Infocentro. Utilizando la observación directa y entrevista estructurada como técnica de recolección de la información, registrándose ésta, en notas de campo, guías de observación y cuestionario. Los resultados estuvieron enfocados al diagnóstico del uso de la TIC, descripción de las competencias informáticas que adquirieron los niños/as, a la caracterización de los recursos y/o programas requeridos, así como la metodología utilizada para usar la TIC. Concluyendo, que el uso de las TIC y su impacto en la educación preescolar cobran relevancia cuando se observan a los niños/as del J.I. Manuare con capacidad para percibir la información que se le suministra, capacidad para la exploración libre, la curiosidad y su motivación al uso de la TIC. De igual manera, aprovechan los recursos telemáticos y espacios disponibles para su aprendizaje, en este sentido, el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el nivel preescolar sirve para apoyar los contenidos pedagógicos y como elemento de la educación integral del niño y la niña.

  • Antecedentes.
  • Bases teóricas.
  • Teoría del aprendizaje significativo.
  • Teoría del aprendizaje por descubrimiento.
  • Estrategias didácticas para el uso de las TIC's en la educación.
  • Justificación del uso de la TIC en educación preescolar.
  • Software educativo para preescolar.
  • Las TIC's en la educación preescolar.
  • Desarrollo cognitivo.
  • Constructivismo.
  • Importancia de la educación individualizada.
  • El aprendizaje mediante ordenador.
  • Transformación de la red pedagógica.
  • Bases legales.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2010

Autor: García García, Ann Lisbet

El siguiente trabajo es para desarrollar un sistema de información de control de asistencia del personal docente de la institución mediante la lectura del código de barra de los carnet de los mismos mediante un lector de código de barras. Está ubicado en la modalidad de proyecto factible y el diseño de investigación es de campo, ya que instrumento utilizado la recolección de información fue la entrevista y la observación. Se realizó estudios de factibilidad en el cual se determinó que dicho sistema es factible tanto técnico, económico y operacional, se realizó la representación gráfica de los procesos del sistema mediante los DFD. Finalmente se desarrollo le sistema de control de asistencia obteniendo resultados óptimos es decir se cubrieron todos los objetivos planteados en la investigación.

  • Descripción de la institución.
  • Historia de los códigos de barras.
  • Descripción de la tecnología de código de barras.
  • Definición de los códigos de barras.
  • Ventajas de los códigos de barras.
  • Desventajas de los códigos de barras.
  • Sistema de información para el control de asistencia del personal docente del CUFM.
  • Beneficios.
  • Aplicaciones de los códigos de barras.
  • Manufactura.
  • Transporte.
  • Venta al por menor.
  • Innumerables aplicaciones adicionales.
  • Simbologías en código de barras.
  • Tipos de simbologías para código de barras.
  • Código de barra de primera dimensión.
  • Códigos de barras de segunda dimensión.
  • Símbolo de código de barras.
  • La lectura de códigos de barras.
  • Sistemas de lectura de un código de barras.
  • Compatibilidad con sistemas
  • Aplicación de software necesario.
  • Impresión de código de barras.
  • Tipos de lectores.
  • Bases legales.

Trabajo de grado (Técnico Superior Universitario en Informática).--Colegio Universitario "Francisco de Miranda" (CUFM), 2012

Autor: Hernández, Geissy

El presente trabajo de investigación fue seleccionado para resolver la problemática que existe en la Alcaldía del Municipio Ambrosio Plaza, en cuanto a la administración de la información de los expedientes del personal que labora en dicha organización y las perdidas de horas-hombre ocasionadas al momento de realizar la selección de un empleado para un cargo determinado. Para realizar el levantamiento de información de la situación actual que se presenta en la Dirección de Personal a nivel operacional se realizaron entrevistas y cuestionarios, que permitieron obtener los requerimientos que conlleven a proponer un Sistema de Información para la administración de expedientes que agilice los procesos involucrados y simplifique los errores manuales que se presentan. En cuanto a la estructura metodológica el proyecto presenta una investigación descriptiva de proyecto factible. Este a su vez debe permitir contribuir al desarrollo e investigaciones de Sistemas Web basados en software libre para futuros estudiantes universitarios, analistas o empresas que requieran mejorar un sistema similar. No obstante, va a depender de la responsabilidad de los usuarios darle un buen empleo y funcionamiento al sistema para la efectividad de sus tareas.

Trabajo de grado (Técnico Superior Universitario en Informática).-- Colegio Universitario "Francisco de Miranda" (CUFM), 2008

Autor: Rodríguez, Angelis

El presente trabajo hace referencia a una alfabetización tecnológica en la institución Ramón Pompilio Oropeza. Dicha alfabetización, tiene como finalidad la formación socio-tecnológica y la capacitación básica de la comunidad estudiantil en el uso de las nuevas tecnologías. Se tiene como objetivos orientar a los estudiantes en el buen uso de los equipos. Capacitar, a los alumnos y docentes de la institución antes mencionada. Por tal motivo se considera importante el presente proyecto ya que mejora el conocimiento de los estudiantes y docentes y su interacción tecnológica. Para lograr lo dicho anteriormente se les aplico a los alumnos una herramienta didáctica de la web: una Webquest, que es una modalidad de interacción profesor-alumnos.

Proyecto (Programa de Nacional de Formación en Informática).—Colegio Universitario de Caracas (CUC), 2010

Autor: García Echevarría, Santiago

Uno de los grandes problemas actuales en los procesos de dirección y de gestión de las empresas es precisamente la dificultad de integrar las nuevas tecnologías de la información en los sistemas de información empresarial. Lo cual implica un serio déficit de integración de la "lógica económica" y de la "lógica social" tanto en los comportamientos directivos como en los procesos de decisión de las empresas. El "controlling estratégico" constituye la respuesta a este proceso de integración base, a su vez, de los procesos de organización más descentralizados y la orientación a redes de las organizaciones.

Autor: Figallo, Rosario

Esta monografía, tiene por finalidad ampliar y profundizar el conocimiento acerca de la utilización de Internet como herramienta tecnológico-didáctica en los procesos educativos, motivado a la apertura de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC). Es así como el uso de Internet, se ha adentrado en el campo educativo desde sus inicios, y los servicios prácticos que presta a docentes y alumnos, como son el correo electrónico, los foros, el chat y las WebQuests, han permitido al docente hacer uso de estrategias didácticas, en su quehacer pedagógico en relación a los contenidos programáticos de aprendizaje, estimulando al educando a un aprendizaje significativo y en beneficio a su formación integral, apoyándose en teorías que sustentan su uso académico, y que permiten evidenciar el cambio en el proceso de comunicación unidireccional a una comunicación cibernética, que ha llevado a ampliar el rol tanto del docente y alumno frente al uso de Internet como herramienta en los procesos educativos. Además, se analiza la utilización de Internet en la carrera de Educación Integral de la UNEG, tomando en consideración el objetivo general de la carrera y el perfíl del egresado, como profesional capacitado, apto para desenvolverse en las exigencias de la sociedad globalizada. Se recomienda la posibilidad de incorporar a la asignatura de Informática Educativa, el tema referente a las WebQuests, como herramienta que motiva y potencia la capacidad del canal y estimula los aprendizajes por descubrimiento, cooperativo y por consiguiente el significativo, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tanto este trabajo de investigación es eminentemente documental.

  • Internet en los procesos educativos.
  • Las tecnologías de información y comunicación (TIC).
  • Internet.
  • Las WebQuest.
  • Ventajas de Internet y las WebQuest en los procesos educativos.
  • Teorías que sustentan el uso de Internet en los procesos educativos.
  • Rol del docente y del alumno frente al uso de Internet como herramienta tecnológico/didáctica.
  • Uso actual de Internet en la carrera de Educación Integral en la UNEG.
  • Análisis de las asignaturas de la carrera de Educación Integral de la UNEG, que tienen inherencia con la utilización de Internet.
  • Aspectos a considerar en el laboratorio de informática educativa de la carrera Educación Integral.
  • Aportes considerados por la autora del uso de Internet como herramienta tecnológico/didáctica en la carrera de Educación Integral en la UNEG.

Trabajo de ascenso (Asistente).—Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), 2006

Autor: Piana, Ricardo Sebastián

Internet se puede convertir en un canal para fomentar la responsabilidad horizontal y
crear una interacción más participativa entre ciudadanos, gobernantes y
organizaciones de la sociedad civil.
La creciente crisis de representación ha hecho que la modernización de la institución
parlamentaria aparezca, cada vez más, como un tema central de la reforma del
Estado.
Pero antes de diseñar y aplicar faraónicos procesos de reforma, es necesario estudiar
si verdaderamente las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han
contribuido en el proceso de modernización del Poder Legislativo y cuáles son los
usos que reciben estos instrumentos por parte de los legisladores.
A fin de responder a estos interrogantes, se han enviado correos electrónicos de
testeo a todos los legisladores nacionales de los Estados miembros del MERCOSUR.
Los magros resultados obtenidos permiten afirmar que, detrás de las reformas
introducidas, no se han producido cambios en la cultura política de los cuerpos
representativos del MERCOSUR.

Autor: Segueri Romero, Héctor Manuel

El presente trabajo analiza el continuo desarrollo de las tecnologías de la información que configuran nuevos usos de la información como recurso, se devela su importancia para el avance de la sociedad en general y se caracterizan sus incidencias en la actividad informacional. Se revelan las fases evolutivas de las bibliotecas y se describen las características funcionales y organizativas de estas instituciones en correspondencia con las correspondientes tecnologías dominantes en una u otra época histórica. Se caracterizan varios modelos del Ciclo de Vida de la Información y, en base de su análisis, se selecciona uno (el de Vizcaya Alonso) como objeto de estudio. Se ilustran las incidencias de las tecnologías de la información en cada una de las etapas del Modelo seleccionado.

  • Tecnologías de información y comunicación: su evolución e incidencia en la actividad informacional.
  • Fases evolutivas de la biblioteca.
  • Tecnologías de información: conceptualizaciones, orígenes y evolución.
  • Bibliotecas y tecnologías incipientes.
  • La imprenta.
  • La reprografía.
  • La microfilmación.
  • El surgimiento de la tecnología computacional.
  • La automatización de las bibliotecas.
  • Internet.
  • Importancia de las TIC para la actividad informacional.
  • Papel de las bibliotecas ante la introducción de las TIC.
  • Ciclo de vida de la información: conceptos y modelos.
  • Ciclo de vida de la información: delimitación del concepto.
  • Diferentes propuestas modélicas del ciclo de vida de la información.
  • Modelo de Otlet, 1934 (Ciclo bibliológico).
  • Modelo de Gardin, 1966 (La organización de la información científica).
  • Modelo de Chaumier, 1971 (Las técnicas documentarias).
  • Modelo de Mijailov, Chernii, Guiliarevskii, 1973 (La informática soviética).
  • Modelo de ciclo de vida de la información de Vizcaya, 1997.
  • Caracterización del Modelo Vizcaya Alonso (1997).
  • Análisis de las repercusiones de las TIC en cada una de las etapas del ciclo de vida de la información.
  • Características de la información en formato digital.
  • Origen de la información.
  • Selección de la información.
  • Procesamiento de la información.
  • Almacenamiento de la información.
  • Búsqueda y recuperación de la información.
  • Diseminación de la información.
  • Gestión de la información y del conocimiento (Etapas: inteligencia, toma de decisiones e impacto).

Trabajo de grado (Licenciatura en Bibliotecología y Ciencias de la Información).—Universidad de La Habana, 2008