Martes, 16 de septiembre de 2014
Venezuela; Estado Zulia; Municipio Baralt; Mene Grande

Autor: Struve, Henry

La presente investigación tuvo como objetivo determinar las competencias académicas demostradas por el profesor universitario adscrito al Proyecto Gerencia Industrial de la UNERMB, sede Mene Grande, Municipio Baralt. La fundamentación teórica del estudio se basó en los aportes de Posada (2008), Castillo y Cabrerizo (2006), Padrón (2002), Quesada (2005) y Chiavenato (2006) entre otros. El tipo de investigación fue descriptiva, con un diseño de campo, no experimental, transeccional. La población se conformó por 35 profesores y 610 estudiantes, la muestra para los estudiantes estratificada de 100 sujetos y de los profesores fue censal, aunque sólo se recogió información de 29. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento el cuestionario con escala tipo Lickert. La validez fue determinada mediante el juicio de cinco expertos, la confiabilidad se calculó con la fórmula del coeficiente de Cronbach, se logró un valor Alpha de 0,917 para el instrumento dirigido a profesores y de 0,897 para los estudiantes, considerados altamente confiables para ser aplicado a la población y muestra seleccionada. Entre los resultados obtenidos destacan que las competencias docentes según los profesores se ubican en moderado nivel de competencia y para los estudiantes en mediano nivel, en cuanto a las competencias investigativas, se obtuvo para las dos poblaciones mediano nivel de competencia y en extensión los profesores se ubicaron en nivel medio y los estudiantes en bajo nivel de competencias, este resultado evidencia la existencia de discrepancias entre las dos poblaciones y el deber ser del profesor universitario, lo cual se constató en el análisis descriptivo de cada una de las dimensiones de la variable, por lo que se recomendó realizar diagnóstico sobre necesidades de formación del profesorado en competencias académicas, a fin contribuir a resolver la problemática encontrada.

  • Competencias académicas.
  • Competencias docentes.
  • Planificación.
  • Mediador.
  • Dominio de la asignatura.
  • Diseño de recursos.
  • Manejo de las TICs
  • Competencias de investigación.
  • Manejo de diversos métodos.
  • Publicaciones y eventos científicos.
  • Proyectos de investigación.
  • Competencias de extensión.
  • Prestación de servicios profesionales.
  • Organiza y participa en eventos científicos.
  • Atención tutoral.

Trabajo de grado (Maestría en Docencia para la Educación Superior).—Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (UNERMB), 2010