Jueves, 24 de abril de 2014
Planificación estratégica para el rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II etapa de educación básica en la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte

Autor:
Machado, Ecledi

Autores secundarios:
No disponible

Propiedad intelectual:
No disponible

Idioma:
Español

Pie de imprenta:
San José de Barlovento: Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC). Coordinación de Postgrado, 2008

Resumen y/o nota de contenido:

El presente estudio tiene como finalidad indagar en las alternativas de uso de la planificación estratégica institucional, la cual se toma para ordenar las ideas y aproximar los objetivos preestablecidos en la toma de decisiones de una actividad dada, para el rescate de los juegos tradicionales que representan un elemento fundamental en la formación de todo individuo ya que ayuda a desarrollar los aspectos cognoscitivos, emocionales entre otros que enseñan al niño (a) a respetar las reglas, el orden y la lógica usando la creatividad, considerando que las actividades ludidas tradicionales forman parte del Currículo Básico Nacional de la I y II etapa, el cual contempla que los estudiantes al concluir estas etapas; conozcan, comprendan y aprecien las distintas manifestaciones, hechos y fenómenos del entorno cultural y social. Asumiendo que en el ámbito de la I y II etapa de la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, se manifiesta un creciente problema en la puesta en práctica de actividades recreativas propias de la región donde esta inmerso, tanto por sustitución de otras prácticas lúdicas como por desconocimiento. La investigación fue un proyecto de nivel descriptivo y diseño documental, basado en una investigación bibliográfica. Se concluye que el compromiso activo de todas las personas que toman decisiones de importancia en el plantel y la organización de actividades en etapas es vital para rescatar los juegos tradicionales en actividades con el estudiantado y la comunidad, así como considerar los intensos cambios en la actualidad en el campo de la recreación y el uso del tiempo libre y su posible adaptación al rescate o actualización de prácticas ancestrales; asimismo se puede afirmar que son las experiencias lúdicas de los estudiantes el momento más importantes y al cual dedica más tiempo en su relación con el entorno, de allí que sea factible el rescate de las prácticas lúdicas tradicionales en base a sus intereses. En consecuencia se recomienda elaborar un plan de acción en reuniones con personal docente, directivos y otros miembros de la comunidad educativa, e incluir en las acciones a tomar la difusión y conocimiento de los juegos tradicionales así como actividades que inmiscuyan a las asociaciones culturales y padres y representantes. Todo bajo una propuesta de enfoque estratégico.

  • Antecedentes relacionados con la investigación.
  • Juegos y juegos tradicionales en la enseñanza.
  • Los juegos y el Currículo Básico Nacional.
  • Planificación estratégica.
  • Estrategias: instruccionales y de enseñanza-aprendizaje.
  • Estrategias en el aprendizaje (estrategias instruccionales y los juegos tradicionales como recurso).
  • Bases legales.
  • Operacionalización de variables.

Trabajo de grado (Maestría en Educación Inicial).—Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), 2008


Fuente:

Descriptores:

Descriptores geográficos y cronológicos:
Venezuela; Estado Miranda; Municipio Brión; Higuerote

Fecha de creación:
18 de enero de 2012

Tipo de formato:
application/pdf

Tipo de Recurso:

Relación:
No disponible

Áreas de conocimiento:
Ciencias de la Educación

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