Jueves, 24 de abril de 2014
Los valores de la autogestión del aprendizaje y la participación crítica en la práctica andragógica

Autor:
Prado, Yajaira

Autores secundarios:
Vera, Luis, tutor

Propiedad intelectual:
No disponible

Idioma:
ES

Pie de imprenta:
Cabimas: Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" (UNERMB), 2009

Resumen y/o nota de contenido:

 

El estudio estuvo orientado en determinar la relación entre los valores de la autogestión del aprendizaje y la participación crítica en la práctica andragógica de la Maestría Docencia para Educación Superior de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, sede Cabimas.Para la sustentación teórica – conceptual se utilizaron los aportes de Garza y Patiño (2002); Rivas (2003); Garza y Patiño (2000). Metodológicamente, se tipificó como descriptivo correlacional, con un diseño no experimental, transeccional – descriptivo, de campo; la población estuvo conformada por 115 sujetos. Para la validez, se utilizó el juicio de expertos. Para calcular la confiabilidad se utilizó la técnica de estadística de las dos mitades, con lo cual se obtuvo un resultado de 0.86. Se utilizó el método de Estadística Descriptiva, específicamente a través del uso de las técnicas: medidas de tendencia central y de variabilidad. Se concluye, la relación existente entre las variables, implica la interconexión el cual determinó el grado de vinculación existente entre las variables objeto de estudio de la presente investigación, autogestión del aprendizaje y participación crítica en los participantes del posgrado de la UNERMB, el cual permitió analizar la prueba estadística, la relación cuantitativa entre las variables medidas a un nivel por intervalo de razón, resultando una correlación positiva fuerte, lo que quiere decir que entre mayor sea la participación crítica mayor será la autogestión del aprendizaje. Se recomienda, formar en valores debe ser también una prioridad del Estado, razón por la cual, se recomienda el inicio de investigaciones dentro de todos los niveles del sistema educativo venezolano, de tal forma, que pueda incluirse la formación en valores como un eje transversal en los documentos curriculares de los diferentes niveles del sistema educativo Venezolano.

  • Valores.
  • Las actitudes.
  • La formación de las actitudes y promoción de los valores.
  • El facilitador como promotor de los valores.
  • El aprendizaje de los valores.
  • El aprendizaje de los valores en el nivel de educación superior del sistema educativo venezolano.
  • Teorías del aprendizaje de los valores.
  • Teoría social del aprendizaje.
  • Teoría humanista.
  • Teoría del aprendizaje significativo de D. Asubel (1983).
  • Marco conceptual de la autogestión del aprendizaje.
  • La autogestión del aprendizaje.
  • Los procesos cognitivos.
  • Los procesos afectivos y motivacionales.
  • Los procesos conductuales.
  • Marco conceptual de la participación crítica.
  • La participación crítica de los participantes en el proceso de aprendizaje.
  • Interaprendizajes.
  • Las estrategias participativas para el aprendizaje aplicadas en el posgrado de la UNERMB.
  • Aplicación de los aprendizajes.
  • Formación de participación en la evaluación.
  • Formas de participación en la evaluación.
  • Retroalimentación.
  • Aprendizaje participativo.
  • Niveles neurológicos del aprendizaje participativo.
  • Praxis andragógica.
  • Componentes fundamentales de un modelo andragógico.
  • Modelo de hecho educativo integrativo del programa de posgrado de la UNERMB.
  • Principios que dinamizan la interacción entre los elementos de la dimensión humana del modelo de hecho educativo integrativo del posgrado UNERMB.
  • La experiencia de un modelo de hecho educativo andragógico para el posgrado UNERMB.

Trabajo de grado (Maestría en Docencia para Educación Superior).—Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (UNERMB), 2009


Fuente:

Descriptores:

Descriptores geográficos y cronológicos:
Venezuela

Fecha de creación:
16 de abril de 2012

Tipo de formato:
application/pdf

Tipo de Recurso:

Relación:
No disponible

Áreas de conocimiento:
Ciencias de la Educación

Visitas:
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