Jueves, 31 de julio de 2014
Centro Internacional Miranda (CIM)

Autor: Massón Cruz, Rosa María

El libro de Rosa María Massón Cruz y Alejandro Torres Saavedra titulado “Educación Comparada y Tendencias Educativas” es un excelente trabajo realizado bajo la metodología de análisis comparativo. Es un texto profundo que sin perder la rigurosidad académica tiene toda la potencia para convertirse en un texto para la formación de las nuevas generaciones de comparativistas. Desde una perspectiva histórica concreta, el texto hace una revisión detallada de las repercusiones de los procesos de independencia en la región y los sistemas educativos, para avanzar posteriormente en el estudio de las profundas contradicciones entre unas políticas educativas declaradas en términos ideales por los gobiernos del continente y su real desarrollo en las sociedades del siglo XX. En este libro los autores logran diferenciar y estudiar las características de nuestros sistemas educativos pre y postguerra mundial, dedicando un capítulo especial al tema de las reformas como una invariante de los sistemas educativos regionales a finales del siglo XX. De manera por demás justificada el texto se detiene especialmente en las décadas de los ochenta y noventa del siglo que recién terminó para concluir en la valoración del análisis comparativo como herramienta de estudio de estas dinámicas globales desde una perspectiva local, es decir con arraigo, autonomía e independencia cognitiva. 

  • Conceptos y relaciones causales para la comparación.
  • Propuesta de comparación entre las políticas y los sistemas educativos con los problemas, las corrientes y las tendencias educativas.
  • La independencia y su repercusión en la educación.
  • Las primeras décadas del siglo XX.
  • Problemas y acuerdos trabajados en las comisiones.
  • Se pronunciaron en el tema racial y su manifestación en la educación.
  • De la consolidación de las políticas y los sistemas educativos a las reformas.
  • Preámbulo de la década del ochenta.
  • Década del ochenta, época del “cambio educativo”.
  • Década del noventa y comienzo del siglo XXI. Los principios educativos por cumplir.
  • Siglo XXI nuevas propuestas y caminos en el cumplimiento de las políticas educativas.
  • Propuesta para realizar estudios comparados a partir de los contextos educativos locales.
Autor: Álvarez R., Víctor
Durante esta investigación se trata sobre el proceso de industrialización venezolano, de las premisas que le dan origen, de las necesidades e intereses a los que responde, de las políticas y estrategias que se llevan a cabo para impulsarlo, así como un análisis de los resultados obtenidos. Al contrario de la escasez de divisas que obligó a muchos países a promover la industrialización, en Venezuela los esfuerzos por desarrollar la actividad manufacturera se han realizado en condiciones de un abundante ingreso en divisas provenientes de las exportaciones petroleras. Esta poderosa capacidad de compra externa no siempre ha estado en armonía con los objetivos de la industrialización, por el contrario ha entrado en abierta contradicción al utilizarse para importar los bienes que la industria nacional puede perfectamente producir.
  • El proceso de industrialización.
  • Antecedentes de la industrialización en Venezuela.
  • Industrialización como proceso político para legitimar la IV República.
  • Industrialización como proceso económico para la acumulación industrial.
  • El Modelo de Sustitución de Importaciones.
  • La sustitución ineficiente de importaciones.
  • El sesgo anti-exportador de la sustitución de exportaciones.
  • Los resultados de la política de sustitución de importaciones.
  • Etapa neoliberal: liberalización de las importaciones y desindustrialización.
  • La reforma arancelaria.
  • Desaceleración del proceso de industrialización.
  • Economía rentista y desindustrialización.
  • Los resultados de la liberalización de las importaciones.
  • Premisas para el relanzamiento del proceso de industrialización.
  • Cambios estructurales en la industria mundial.
  • El redespliegue industrial.
  • Las industrias del conocimiento.
  • La reconversión industrial.
  • Principios rectores de la industrialización socialista.
  • Inclusión social.
  • Distribución progresiva del ingreso.
  • Respeto a los consumidores y usuarios.
  • De la cultura rentista a la cultura del trabajo.
  • Sustituir exportando.
  • Integración latinoamericana.
  • Reciprocidad: canje de incentivos por compromisos.
  • Reducción gradual y concertada de los incentivos.
  • El papel del Estado en la industrialización socialista.
  • Armonización de políticas macroeconómicas y sectoriales.
  • Política fiscal: fuerza motriz de la dinámica económica.
  • Política monetaria y financiera: incentivar la inversión productiva.
  • Política cambiaria: que exprese la productividad industrial.
  • Política de precios: controles dinámicos y flexibles.
  • Política de ingresos.
  • Política laboral: protección de los trabajadores.
  • Política de fortalecimiento del entorno institucional.
  • Política de infraestructura y servicios de apoyo a la actividad productiva.
  • Política industrial y tecnológica.
  • Reactivación, reconversión, reindustrialización.
  • Reestructuración de industrias básicas.
  • El efecto multiplicador de la actividad petrolera.
  • Política tecnológica: fortalecimiento de la capacidad de innovación.
  • Transformación universitaria para la industrialización socialista.
  • Vinculación universidad-empresa-comunidad.
  • Investigación y docencia para la construcción socialista.
  • Formación de emprendedores socialistas.
  • Fortalecimiento de la capacidad gerencial en la economía social.
  • Gerencia técnico-productiva.
  • Gerencia del talento humano.
  • Gerencia financiera.
  • Gerencia de inversiones.
  • Gerencia de producción y desarrollo de proveedores.
  • La gerencia de mercadeo y ventas.
  • Gerencia de tecnología.
  • Gerencia de información.